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연구목적: 본 연구의 목적은 단어읽기전략을 활용한 읽기훈련이 자폐성장애 학생의 내용 이해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대전 지역의 발달연구소에 다니는 자폐성장애 학생이며, 읽기 쓰기가 가능하지만 글의 내용을 파악하는 데 어려움을 보이는 학생을 선정하여 연구를 진행하였다. 연구방법: 읽기 자료를 이해하는 데 반드시 필요한 단어를 선택하여 학생이 이미 알고 있는 단어를 파악한 후 학생은 읽기 자료에서 선택한 단어로 플래시 카드를 만들게 하였다. 각 단어카드를 제시하여 학생이 스스로 단어를 반복하여 읽도록 하였다. 학생의 내용 이해력은 각각의 읽기 자료를 통하여 측정되었다. 연구결과: 첫째, 단어읽기전략을 실시한 결과 듣기 이해력에 효과가 있었다. 교사가 이야기를 읽어 줄 때, 자신이 읽었던 단어를 알아차리는 데 효과적이었다. 둘째, 단어읽기전략이 음독 이해력에 영향을 미쳤다. 대상학생이 소리 내어 읽기를 할 때 더욱더 집중하여 높은 향상점수를 보였다. 셋째, 단어읽기전략이 묵독 이해력에 영향을 미쳤다. 읽기 자료를 눈으로 읽었을 때에도 점수가 향상되었다. 결론: 위의 결과를 종합해 볼 때, 단어읽기전략을 활용한 읽기훈련이 자폐성장애 학생의 내용 이해력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
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Asberg, J. / 2008 / Basic reading skills in high-functioning Swedish Children with austim spectrum disorders or attention disorder / Research in Autism Spectrum Disorders 2 :
Baddeley, A. D. / 1986 / Phonological factors in STM : Similarity and the unattended speech effect / Psychology Society 24 (4) : 263 ~ 265
Brown, H. M. / 2013 / A meta-analysis of the reading comprehension skills of individuals on the autism spectrum / Journal of Autism and Developmental Disorders 43 : 932 ~ 955
Crabtree, T. / 2010 / The effects of self-monitorin of story elements on the reading comprehension of high school seniors with learning disabilities / Education and treatment
Hale, C. M. / 2005 / Social communication in children with autism : the relationship between theory of mind and discourse development / Autism : the International Journal of
Baddeley, A. D. / 1986 / Phonological factors in STM : Similarity and the unattended speech effect / Psychology Society 24 (4) : 263 ~ 265
Brown, H. M. / 2013 / A meta-analysis of the reading comprehension skills of individuals on the autism spectrum / Journal of Autism and Developmental Disorders 43 : 932 ~ 955
Crabtree, T. / 2010 / The effects of self-monitorin of story elements on the reading comprehension of high school seniors with learning disabilities / Education and treatment
Hale, C. M. / 2005 / Social communication in children with autism : the relationship between theory of mind and discourse development / Autism : the International Journal of
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