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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
163 - 183 (21page)

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성공적인 읽기를 위해서는 빠른 이름대기, 읽기유창성 및 읽기이해 등을 포함하여 여러 요소들이 필요하다. 본 연구는 초등학교 읽기장애학생과 일반학생의 빠른 이름대기, 읽기유창성 및 읽기이해의 특성을 비교하고, 읽기장애학생과 일반학생의 빠른 이름대기, 읽기유창성 및 읽기이해의 관계를 파악하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 1∼6학년의 읽기장애학생(31명)과 일반학생(31명), 총 62명을 대상으로 빠른 이름대기, 읽기유창성 및 읽기이해 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 읽기장애학생은 일반학생에 비해 빠른 이름대기, 읽기유창성 및 읽기이해 능력이 낮게 나타났으며, 통계적으로도 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 빠른 이름대기와 읽기유창성, 빠른 이름대기와 읽기이해 및 읽기유창성과 읽기이해는 유의한 상관관계를 보였고, 설명변인으로 나타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 읽기장애학생의 읽기 지도를 위한 시사점을 제시하였다.
#읽기장애학생 #빠른 이름대기 #읽기유창성 #읽기이해 #읽기 #Students with Reading Disabilities #RAN #Reading Fluency #Reading Comprehension #Reading

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김동일 / 2006 / BASA(기초학습기능수행평가체제 : 읽기) / 학지사 google schola 김동일 / 2006 / 초등학교 저학년 일반학급 및 특수학급 아동의읽기 유창성 발달 특성 분석 / 교육심리연구 20(2):425~442 dbpia 김미경 / 2003 / 읽기장애 아동의 음운처리 능력과 읽기 능력 연구 google schola 김미경 / 2003 / 읽기장애 아동의 음운처리 능력 특성 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 4(4):241~258 google schola 김미배 / 2012 / 초등 읽기부진 아동의 읽기특성 / Communication Sciences and Disorders 17(4):565~581 google schola

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