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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.1
- 수록면
- 35 - 54 (20page)
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본 연구는 국어과 학급차원의 또래교수가 정서 및 행동장애 위험아동과 일반아동의 받아쓰기 과제성취도 및 사회성에 미치는 영향을 살펴보았다. 본 연구의 대상은 서울의 D초등학교 2학년에 재학 중인 정서 및 행동장애 위험아동 20명과 그들이 속해 있는 일반학급 아동 121명(총 141명)이다. 본 연구는 사전-사후검사 통제집단설계를 사용하여 실험집단은 국어 수업 시간에 학급차원의 또래교수를 받았으며, 통제집단은 같은 기간 동안 실험집단과 동일한 교재인 국어 교과서와 받아쓰기 카드만을 이용하여 수업을 받았다. 연구 결과, 국어과 학급차원의 또래교수를 받은 실험집단의 받아쓰기 과제성취도와 사회성이 통제집단에 비해 유의하게 큰 폭으로 향상되었다. 본 연구는 정서 및 행동장애 위험아동을 위한 예방적 중재가 장애위험아동을 포함한 학급 전체 아동의 학업 성취와 사회성을 증진시킬 수 있음을 입증하였다는데 그 의의가 있다.
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참고문헌 (29)
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Barbara. M / 2001 / lasswide peer tutoring. / TEACHING Exceptional Children, (4) : 49 ~ 53
Bear, D / 1991 / Literacy education: an integrated approach for teaching students with handicap. / Intervention in School and Clinic 26 (4) : 221 ~ 226
Bell, K / 1990 / Facilitating mainstreaming of students with behavioral disorders using classwide peer tutoring / ?School Psychology Review, 19 (4) : 564 ~ 573
Block, M. E / 1995 / Using Classwide peer tutoring to facilitate inclusion of students with disabilities in regular physical education / Journal of physical Education 52 (1)
Bruns, K. M / 2002 / A meta-analysis of prereferral intervention teams: Student and systemic outcomes. / Journal of School Psychology 40 (5) : 437 ~ 447
Bear, D / 1991 / Literacy education: an integrated approach for teaching students with handicap. / Intervention in School and Clinic 26 (4) : 221 ~ 226
Bell, K / 1990 / Facilitating mainstreaming of students with behavioral disorders using classwide peer tutoring / ?School Psychology Review, 19 (4) : 564 ~ 573
Block, M. E / 1995 / Using Classwide peer tutoring to facilitate inclusion of students with disabilities in regular physical education / Journal of physical Education 52 (1)
Bruns, K. M / 2002 / A meta-analysis of prereferral intervention teams: Student and systemic outcomes. / Journal of School Psychology 40 (5) : 437 ~ 447
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