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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제32권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
235 - 250 (16page)

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사회에 적응하고 또한 성공적으로 기능을 하는데 있어 적절한 사회적 상호작용이 필요하다는 것은 분명한 사실이다. 학령기동안 발생하는 많은 발달상의 사건들과 변화하는 사회적 기대들로 인해 발달장애아동들에게 있어 적절한 사회적 상호작용을 형성하고 유지하는 작업은 특별히 도전적인 일이 될 수도 있다. 청소년들을 대상으로 한 사회적 기술 훈련에 대한 연구는 1970년대 중·후반에 시작되었고 해를 거듭하면서 많은 진보를 이루었다. 사회적 기술에 관련된 연구는 초기에 임상현장에서 기본적인 기술에 대한 사정과 습득에 초점을 맞추던 것에서 새로운 면에 초점을 맞추는 것으로 그 방향을 바꾸었는데, 그것은 실제적인 상황과 환경 속에서 효과적인 상호간 목록의 일반화와 유지를 사정하고 진척시키기 위해 고안된 기술들이다. 본 연구는 발달장애아동들의 사회적 기술 중재의 효과를 증진시키기 위한 사회적 기술 연구에서, 중재 순응도, 사회적 타당도, 중재의 일반화를 촉진시키려는 노력들을 포함하는 주요 문제들과 그 진전에 대해 논의되었다.
#사회적 기술 #중재 순응도 #사회적 타당도 #일반화. #Social Skills #Intervention Adherence #Social Validity #Generalization.

목차

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참고문헌 (67)

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김유리 / 2011 / 지적장애 청소년의 성공적 전환을 위한 사회성 기술 중재 프로그램 고찰 / 지적장애연구 13(3):47~68 dbpia 박채진 / 2015 / 정서·행동장애 위험 아동을 위한 텔레프리젠스 로봇 활용 사회적 능력 증진 프로그램의 효과 연구 / 정서·행동장애연구 31(1):397~415 dbpia 양명희 / 2011 / 장애아동의 사회적 기술증진 전략에 관한 연구 / 광신논단 20:475~495 google schola 오자영 / 2011 / 사회적 문제해결 훈련프로그램이 지적 및 발달장애학생의 또래와 교사의 상호작용기술에 미치는 효과 google schola 정대영 / 1994 / 사회적 기술훈련 프로그램 / 국립특수교육원 google schola

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