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본 연구는 온라인 교육에서 대단위 규모의 교양과목으로서 미술감상 교육을 위한 디지털교과서를 개발하는데 그 목적을 두었다. 그 목적을 수행하기 위해 학습자 요구서를 기반으로 하여 ASSURE모형(Heinrich, 1996)에 따른 파일럿 연구와 ARCS 모형(Keller, 1987;1-7)에 따른 제작과정을 제시하였다.
전통적으로 예술교육은 미술관 및 박물관, 극장 등 실재 공간속에서 감상하고 체험하는 방식으로 이루어져 왔다. 이러한 전통적인 예술 공간에 대한 인지경험은 디지털교과서의 플랫폼을 보다 더 자연스럽고 유기적으로 구성할 수 있는 체계를 부여해 주었다. 본 논문에서는 이러한 실재공간에 대한 인지경험을 가상체험 경험으로 연결함과 동시에 학습의 몰입도를 높이기 위해 새로운 학습도입 전략과 시각체험을 체계화한 미술감상 교육을 위한 디지털 교과서를 제안하였다.
최근 들어 미술작품에 대한 수요와 관심이 증대됨에 따라 그동안 전문적으로 다루어졌던 미술감상에 대한 관심이 사회적으로 높아지고 있다. 본 논문은 이러한 사회적 요구를 수용하고 미술을 통해 다양한 문화와 인류의 이해를 돕는 계기를 마련하는데 유용하게 쓰일 것으로 기대된다.
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Benedikt. M. / 1991 / Cyberspace Some Proposals, Cyberspace; Firststep / The MIT Press
Gamberini. L. / 2000 / rtual reality as a new resea rch tool for the study of human memory / Cyber psychology& Behavior 3 (3)
Heinich. R. / 1996 / Instructional media and the new technologies for learning. (5th ed.) / Prentice Hall
Keller / 1999 / 매력적인 수업설계 / 교육과학사
Keller, J. M. / 1987 / Strategies for stimulating the motivation to learn / Performance and Instruction 26 (8)
Gamberini. L. / 2000 / rtual reality as a new resea rch tool for the study of human memory / Cyber psychology& Behavior 3 (3)
Heinich. R. / 1996 / Instructional media and the new technologies for learning. (5th ed.) / Prentice Hall
Keller / 1999 / 매력적인 수업설계 / 교육과학사
Keller, J. M. / 1987 / Strategies for stimulating the motivation to learn / Performance and Instruction 26 (8)
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