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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제12권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
259 - 298 (40page)

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사이버가정학습체제의 성공을 위해서 현장의 교사들이 e-러닝을 이해하고 자신들의 수업에 어떻게 활용할 수 있는지 기본적인 수업 운영의 틀을 설정하는 것이 중요하다. 본 연구에서는 사이버가정학습에 참가하는 교사들을 위하여 사이버가정학습체제 하에서 어떠한 수업(교수-학습)활동을 전개할 수 있는지를 안내하기 위한 수업 운영 모형을 탐색하여 개발하였다. 수업 운영 모형이란 학교 또는 가정에서 e-러닝을 어떻게 활용하여 수업의 일부로 포함할 것인가에 대한 수업 운영의 기본적인 틀로서 본 연구에서는 이러한 수업 운영 모형의 결정요인으로서 11가지 요인을 선정하였고 그중에서 운영목적을 중심으로 수준별 교실수업 지원형, 정규교과 운영 보완형, 학습자 개인학습 지원형, 사이버 학습동아리형, 수업활동특화형, 그리고 학력평가형을 제안하였다. 11가지 결정요인과 각 운영 모형은 관련 문헌 및 사례분석, 시범운영에 참여한 장학사와 운영교사 대상 포커스그룹 인터뷰, 교사대상 설문조사 결과를 종합적으로 분석하여 도출되었다. 본 연구결과는 현장 교사들에게 사이버가정학습체제에서 수업을 계획하고 운영하는데 도움을 줄 것으로 기대한다.
#e-러닝 #수업 운영 모형 #사이버가정학습체제 #e-learning #implementation models of instruction #Cyber Home Study System

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/ 1983 / An overview of their current status google schola / 1994 / Computer support for knowledge-building communities Journal of the Learning Sciences : 265 ~ 283 google schola / 1995 / Learning networks: A field guide to teaching and learning online google schola / 1996 / Computer-mediated communication : 438 ~ 456 google schola / 1996 / 학교교육에 있어서 구성주의 교육원리의 실현매체로서 인터넷 고찰 12 (2) : 97 ~ 118 google schola

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