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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제31권
발행연도
2017.1
수록면
213 - 247 (35page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

한국어 조건 연결어미 교육 연구 : 학습자의 말뭉치 자료 분석을 중심으로
길혜빈 국어국문학과 2018.01 학위논문

2017

장르-텍스트-문법을 활용한 조건 연결어미 사용 특성 분석 - 21세기 세종계획 말뭉치를 기반으로 -
길혜빈 문법교육 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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This is a study is about analyzing three representative Korean conditional connectives, ‘geodeun, eumyun, and eoya’ by using Genre-Text-Grammar. Research is focused on analyzing the actual usage of connectives, which can be rephrased as usage specificity, in the Korean corpus based on real-life text. Korean conditional connectives ‘geodeun, eumyun, and eoya’ can be differentiated clearly with syntax. Though, the difference became vague when they are compared with semantics. ‘Eoya’ has meaning of ‘mandatory condition’, while other two, ‘geodeun’ and ‘eumyun’, have identical meaning: simple ‘condition’ of the following clause. Genre-Text-Grammar was used to find the difference between three condition connectives. In general Genre-Text-Grammar, grammar is used to show the characteristic of certain genre and text, though here it was reversed. Genre and text were used to show the usage specificity of each conditional connectives. The result showed, there was a difference in between the usage of three conditional connectives. ‘Geodeun’ is mostly use in spoken language, fiction genre, novel. It is usually used in an imperative sentences where commanding others to do a certain action. ‘Eumyun’ is commonly used in written language, explanation genre, newspaper article, and declarative sentences when explaining. ‘Eoya’ is usually used in written language, explanation genre, newspaper and magazine article, declarative sentence when giving an opinion. This research only shows ‘tendency’ of usage of Korean conditional connectives. Though, it is still meaningful, because it can provide most commonly used example of each connectives to KFL students, who don't have an insight to Korean grammar. The analysis of this research can be a guide when making example sentences and activities which allows KFL learners to naturally understand when and how to use each connectives in actual sentences.
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Knapp / 2007 / 장르, 텍스트, 문법: 쓰기 교육을 위한 문법 / 도서출판 박이정 google schola 구종남 / 1998 / 접속어미 '-어야'의 이중적 의미 기능 / 국어문학 33 : 29 ~ 51 dbpia 국립국어원 언어정보나눔터 / / 으면, 면, 어야, 아야, 야, 거든 google schola 국어국문학자료사전 / / 장르 / 네이버 지식백과 google schola 김봉순 / 2010 / 국어교육을 위한 텍스트 분류 체계 연구－읽기와 쓰기 영역을 중심으로－ / 국어교육학연구 (39) : 169 ~ 209 google schola

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