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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국자치행정학회 한국자치행정학보 한국자치행정학보 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
139 - 157 (19page)

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이 연구는 대학생을 대상으로 지각된 학습자중심수업 인식, 학업도전과 핵심역량으로 구성된 가설모형을 설정한 후 모형의 적합성을 살펴보고, 학업도전의 매개효과를 살펴보았다. 연구대상은 대학생 233명이였고, 구조방정식모형검증과 부트스트랩핑(bootstrapping)을 통해서 매개효과의 통계적 유의성을 분석하였다. 그 결과, 학습자중심수업 인식은 핵심역량에 직접적인 영향을 미치고 동시에 학업도전을 매개로 간접적인 영향을 주는 부분매개모형이 적합한 모형이었다. 또한 학습자중심수업 인식과 핵심역량의 관계에서 학업도전은 통계적으로 유의한 매개효과가 있었다. 이 상의 연구결과들을 토대로 대학생의 핵심역량을 증진시키기 위해서는 학습자중심수업을 학생들이 긍정적으로 인식하고, 학업도전을 높일 수 있는 교수·학습환경 조성방안에 대해 논의하였다.
#Undergraduates' Perceptions of Learner-Centered Instruction #Academic Challenge #key Competencies

목차

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강인애 / 2014 / 21세기 학습자의 핵심역량 제고를 위한 교육방법: e-PBL의 가능성 탐색 연구 / 학습자중심교과교육연구 14(4):331~363 google schola 고진영 / 2017 / 대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화－H 대학교 학생들을 대상으로 / 교양교육연구 11(2):475~504 google schola 권성연 / 2011 / 대학수업의 질 제고를 위한 학습자중심교육의 중요도와 실행도 분석 : 교수들의 인식을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 11(1):51~78 google schola 김계수 / 2010 / (Amos 18.0) 구조방정식모형 분석 / 한나래아카데미 google schola 김명숙 / 2014 / 대학생의 학습참여가 지각된 창의성역량에 미치는 영향 / 영재와 영재교육 13(1):83~106 dbpia

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