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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 1 - 26 (26page)
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본 연구는 학습자의 코퍼스 분석을 활용한 정형 표현 학습이 제2언어 작문에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 코퍼스 분석 활동을 통해 실험집단은 정형표현을 학습하고 통제집단은 개별단어를 학습하였다. 8주간의 학습 과정 이후, 두 집단의 작문 과정과 작문 결과를 원어민과 같은 유창성(작문의 유창성) 및 원어민과 같은 선택(작문의 질) 측면에서 분석하였다. 원어민과 같은 선택의 분석 결과 두 집단은 유의미한 차이를 보였으며, 실험집단이 통제집단보다 상당히 높은 결과를 기록하였다. 원어민과 같은 유창성은 두 집단이 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 통제집단의 작문에서 어색한 표현들이 많이 사용된 것을 볼 수 있었다. 또한, 본 연구는 제2언어 작문 학습 과정에서 원어민과 같은 선택 능력과 유창성이 동시에 발달하지 않는다는 점을 발견하였다. 이는 원어민과 같은 제2언어 작문 능력을 갖추는데 있어 원어민과 같은 유창성이 충분조건이 아니라는 점을 시사하고 있다.
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Alamargot, D. / 2001 / Through the models of writing / Kluwer
Chambers, A. / 2004 / Corpus consultation and advanced learners' writing skills in French / ReCALL 16 (1) : 158 ~ 172
Chen, Y. H. / 2010 / Lexical bundles in L1 and L2 academic writing / Language Learning & Technology 14 (2) : 30 ~ 49
Chenoweth, N. A. / 2001 / Fluency in writing : Generating texts in L1 and L2 / Written Communication 18 (1) : 80 ~ 98
Alamargot, D. / 2001 / Through the models of writing / Kluwer
Chambers, A. / 2004 / Corpus consultation and advanced learners' writing skills in French / ReCALL 16 (1) : 158 ~ 172
Chen, Y. H. / 2010 / Lexical bundles in L1 and L2 academic writing / Language Learning & Technology 14 (2) : 30 ~ 49
Chenoweth, N. A. / 2001 / Fluency in writing : Generating texts in L1 and L2 / Written Communication 18 (1) : 80 ~ 98
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