대학의 대형 EFL 강좌에서 의사소통중심 교수법

양소영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양소영

저널정보: 21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제29권 제1호

발행연도: 2016.1

수록면: 189 - 213 (25page)

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This study investigates Korean college students' perceptions of implementing communicative language teaching (CLT) in a large EFL class as well as factors influencing their perceptions. One hundred twenty-one freshmen, who had low English proficiency, from two intact classes employing CLT for one semester participated in this mixed-methods study. Data from pre- and post-surveys, in-depth interviews, and field notes were collected and analyzed, using both statistical and thematic techniques. The main finding shows that participants perceived the CLT class positively in terms of improving communicative competence, interest and self-confidence in learning English, and participation in class activities. Additionally, there were four factors affecting student participation in large CLT classes: pair work encouraging student concentration on tasks, self-motivation due to new approaches, an interest in various communicative activities, and an improvement in using English meaningfully. The results support collaborative learning within CLT and provide effective strategies to help college EFL teachers with low-level students in a large class to implement CLT successfully.

#CLT #large classes #low-proficiency learners #college EFL courses

참고문헌 (32)

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남정미 / 2015 / 대학 원어민교수들의 의사소통중심 접근법(CLT)에 대한 인식과 교수활동 연구 / 언어과학연구 (72):133~152

주미진 / 2009 / 의사소통 중심 교수법을 이용한 토익수업의 효과성 연구 / 언어과학 16(2):83~102

Asassfeh, S. / 2012 / Communicative language teaching in an EFL context : Learners' attitudes and perceived implementation / Journal of Language Teaching and Research 3(3):525~535

Baleghizadeh, S. / 2014 / The impact of pair work on EFL learners' motivation / MEXTESOL Journal 38(3):1~11

Butler, Y. G. / 2011 / The implementation of communicative and task-based language teaching in the Asia-Pacific region / Annual Review of Applied Linguistics 31:36~57

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주요연구분야 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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