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자료유형
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저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
1,332 - 1,347 (16page)

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To ascertain the existing challenges of employing communicative language teaching (CLT) in English classrooms in Korea, 52 English teachers in middle or high schools in Seoul were asked to complete a survey, two of whom were also interviewed to elicit more specific comments. The results of the survey and the interviews showed that CLT is still difficult to adopt in Korea. Although teachers were aware of the importance of implementing CLT to facilitate improving students’ communicative competence, they depended on giving lectures and explanations primarily based on textbooks and failed to use a variety of activities that CLT features. Under the current educational system in Korea—which places heavy emphasis on helping students get into the universities of their choice—both teachers and students do not feel it necessary to take advantage of CLT in teaching and learning English. This unfortunate fact invariably leads to the teacher’s preference for traditional L2 teaching methods and to many Korean students’ inability to communicate effectively in English.

목차

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참고문헌 (29)

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Allwright, R. / 1977 / Language learning through communication practice / ELT Documents 76(3):2~14 google schola Anderson, J. / 1993 / Is a communicative approach practical for teaching English in China? Pros and cons / System 21:471~480 google schola Breen, M. / 1980 / The essentials of a communicative curriculum in language teaching / Applied Linguistics 1(2):89~112 google schola Brumfit C. J. / 1984 / Communicative methodology in language teaching: The roles of fluency and accuracy / Cambridge University Press google schola Burnaby, B. B. / 1989 / Chinese teachers’ views of Western language teaching : C ontext informs paradigm / TESOLQ uarterly 23:219~238 google schola

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