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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제13권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
129 - 154 (26page)

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Twitter is perhaps the most widely recognized social network services (SNSs)worldwide. This study attends to the value of Twitter from the EFL pedagogical perspective. The purpose of this study is to investigate how three Korean English teachers in an elementary, middle, and high school used Twitter for three weeks with their students. The qualitative case study yielded findings particularly with regard to the teachers’ use of patterns, interaction with students, and perceptions on using Twitter for instruction by analyzing the teachers’ tweets, interviews, and their students’ postings. The teachers employed microblogging differently depending on their students’ ages, computer experience, their L2 belief, and perceptions concerning the use of technology in the classroom. Interaction patterns with their students also were noticeably different when using Twitter. However, the three teachers agreed that Twitter enables good writing practice for students of any age and provides a great opportunity for them to use English for authentic purposes spontaneously.
#social network service #SNS) #teacher perception #Twitter #teaching writing #qualitative case study

목차

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Antenos-Conforti, E / 2009 / Microblogging on Twitter: Social networking in intermediate Italian classes in The next generation: Social networking and online collaboration in foreign lan google schola Boyd, D. M. / 2007 / Social network sites: Definition, history, and scholarship / Journal of Computer-Mediated Communication 13 (1) google schola Boyd,D.M / / Social network sites: Public, private, or what? Knowledge Tree, 13 google schola Butler,K / 2010 / Tweeting your own horn / District Administration 46 (2) : 41 ~ 44 google schola Carroll, S. / 1993 / Explicit and implicit negative feedback: An empirical study of linguistic generalizations / Studies in Second Language Acquisition 15 (3) : 357 ~ 386 google schola

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