일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각 특징

정동영; 김성락

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정동영 김성락

저널정보: 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제10권 제3호

발행연도: 2017.1

수록면: 177 - 197 (21page)

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본 연구는 일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각 특징을 알아보는 데 목적을 두고, 초등학교의 일반교육 교사 109명을 표집해 ‘차별화 교수 지각 조사’를 실시했다. 본 연구의 결과, 일반교육 교사의 개인 특성에서 교사자격과 교육경력보다 통합학급 운영경력이 많을수록, 그리고 다양성 존중 신념이 강할수록 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각이 높아지는 것으로 나타났으며, 환경 특성에서 학교규모와 학급규모 및 특수학급 유무보다 대도시와 중·소도시의 일반교육 교사들이 농·산·어촌의 교사들보다 차별화 교수에 대한 지각이 더 높고, 학급에 특수교육 학생이 있는 경우 차별화 교수에 대한 지각이 더 높은 것으로 나타났으며, 일반교육 교사의 다양성 존중 신념과 근무지역이 이들의 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각을 유의하게 설명하는 요인이 되는 것으로 나타났다. 따라서 일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각은 통합학급 운영경력이라는 개인 특성 및 근무 지역과 학급의 특수교육 학생 수라는 환경 특성에 따라 달라진다고 할 수 있다.

#차별화 교수 #지적장애 #통합교육 #특수교육 #Differentiated Instruction #Intellectual Disabilities #Inclusive Education #Special Education

참고문헌 (33)

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Anderson, K. M. / 2007 / Differentiating instruction to include all students / Preventing School Failure 51 (3) : 49 ~ 54

Fisher, D. / 2003 / It takes us all / Principal Leadership 4 (3) : 41 ~ 44

Gamoran, A. / 1998 / Differentiation and opportunity in restructured schools / American Journal of Education 106 : 385 ~ 415

Gregory, G. H. / 2002 / Differential instructional strategies: One size dosen’t fit all / Corwin Press

Greshman, F. M. / 1982 / Misguided mainstreaming: The case for social skills training with handicapped children / Exceptional Children 48 : 422 ~ 433

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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김성락

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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