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This study examines the trends of elementary and middle school teachers’ participation in content-focused professional development (PD) in Korea using teacher samples from the first and second cycles of The Study on the Actual Status and Quality in School Education. Using chi-square tests and t-tests, we found 1) both elementary and middle school teachers tended to participate in content-focused PD more actively than non-content-focused PD; 2) middle school teachers had a decreasing pattern of participation in content-focused PD; 3) elementary school teachers showed mixed results in participation in content-focused PD; and 4) elementary school teachers tended to participate in content-focused PD more actively than middle school teachers. More support for both middle and elementary school teachers is needed to encourage participation in content-focused PD more actively.
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Camburn, E. M. / 2010 / Embedded teacher learning opportunities as a site for reflective practice : An exploratory study / American Journal of Education 116 (4) : 463 ~ 489
Chapman, O. / 2013 / Investigating teachers’ knowledge for teaching mathematics / Journal of Mathematics Teacher Education 16 (4) : 237 ~ 243
Cohen, D. / 2000 / Instructional policy and classroom performance : The mathematics reform in California / Teachers College Record 102 : 294 ~ 343
Daniels, L. M. / 2013 / Personal goals as predictors of intended classroom goals : Comparing elementary and secondary school pre-service teachers / British Journal of Educati
Desimone, L. / 2013 / Linking student achievement growth to professional development participation and changes in instruction : A longitudinal study of elementary students an
Chapman, O. / 2013 / Investigating teachers’ knowledge for teaching mathematics / Journal of Mathematics Teacher Education 16 (4) : 237 ~ 243
Cohen, D. / 2000 / Instructional policy and classroom performance : The mathematics reform in California / Teachers College Record 102 : 294 ~ 343
Daniels, L. M. / 2013 / Personal goals as predictors of intended classroom goals : Comparing elementary and secondary school pre-service teachers / British Journal of Educati
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