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이 연구의 목적은 국어 교사들이 지니고 있는 장르 인식을 탐색하는 것이다. 이를 위해 총 43명의 교사를 대상으로 장르 인식 설문지와 쓰기 평가의 방법을 통해 국어 교사의 장르 인식을 확인하였다.
연구 결과, 국어 교사들의 장르 인식은 크게 명시적 장르 교수 인식과 비판적 장르 교수 인식, 장르 확장 인식의세 가지로 나타났다. 국어 교사들은 명시적 장르 교수 방식과 비판적 장르 교수의 방식을 모두 선호하였으나 그 정도는 비판적 장르 교수의 방식이 더욱 높았다. 그러나 장르의 전형적 특성에 여전히 가치를 두고 있는 것을 고려할 때, 이러한 선호는 장르 교수의 방법론적 차원으로, 장르 자체에 대한 비판적 인식에까지는 이르지는 못한 것으로 보이며 쓰기 평가 결과와도 직접적으로 관련되지 않았다. 그러나 장르에 대한 개방성을 의미하는 장르 확장 인식은 비판적 장르 인식과 일정한 상관을 지니면서도 비전형적 텍스트에 대한 긍정적 평가와도 일정한 상관을 보였다.
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Bawarshi, A. S. / 2010 / Genre: An introduction to history, theory, research, and pedagogy / Parlor Press
Choi, I. J. / 2000 / A Study on the Direction of'Genre based Writing Education'in Focuse of Generic Dynamics / The Korean Society Of Literary Education 5:27~52
Clark, I. L. / 2011 / Genre awarness, academic argument, and transferability / The WAC Journal 22:65~78
Devitt, A. / 2009 / Genre in a changing world / Press and WAC Clearinghous :337~351
한수연 / 2010 / 신뢰도 연구에서 급내상관계수와 관련한 표본수 결정 방법 비교 / 응용통계연구 23(3):497~510
Choi, I. J. / 2000 / A Study on the Direction of'Genre based Writing Education'in Focuse of Generic Dynamics / The Korean Society Of Literary Education 5:27~52
Clark, I. L. / 2011 / Genre awarness, academic argument, and transferability / The WAC Journal 22:65~78
Devitt, A. / 2009 / Genre in a changing world / Press and WAC Clearinghous :337~351
한수연 / 2010 / 신뢰도 연구에서 급내상관계수와 관련한 표본수 결정 방법 비교 / 응용통계연구 23(3):497~510
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