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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제12호
발행연도
2018.1
수록면
257 - 264 (8page)

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본 연구는 예비교사들의 통합교육에 대한 인식을 탐색하기 위하여 교직이수 중인 대학생들을 대상 으로 설문조사를 실시하였다. 이러한 결과를 통해 예비교사들에게 지원해야 할 통합교육의 내용과 체계적인 지도방법에 대해 제언하고자 하는 데 목적이 있다. 연구대상은 J도 W대학에서 교직과목을 이수하고 있는 대학생 266명이었다. 구체적인 조사 내용은 대학생의 성별, 학년, 계열, 특수교육 이수와 특수교육지도여부에 따라 통합교육 인식이 어떻게 나타나는지 살펴보았다. 예비교사들의 통합교육에 대한 인식 결과는 다음과 같다. 먼저, 교직이수 중인 대학생들의 통합교육에 대한 인식은 성별과 계열에 따라 차이를 보였다. 그리고 특수교육 이수 여부 및 특수교육 지도 경험 유무에 따라 장애학생 통합교육 인식에 차이를 보여주었다. 이는 특수교육과 더불어 통합교육 교과 과정에 대한 검토가 이루어질 필요가 있음을 시사해 주고 있다. 이러한 결과를 토대로 통합교육에 대한 바람직한 인식 함양을 위한 교직이수 대학생들에 대한 지도 방안을 제언하였다.
#special education #integrated education #student with disability #preliminary teacher's perception #college student

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참고문헌 (10)

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박창언 / 2012 / 중등 예비일반교사의 통합교육에 대한 인식 / 특수아동교육연구 14(2):381~395 dbpia 우정란 / 2008 / 일반교사와 특수교사의 협력을 통한 사회과 통합교육 프로그램 적용이 장애학생의 학습참여도 및 일반학생의 통합교육 인식에 미치는 영향 / 통합교육연구 3(1):63~86 dbpia Brackenreed, D. / 2006 / Teacher stress and inclusion: Perxeptions of pre-service teachers / Developmental Disabilities Bullein 34(1):156~176 google schola Center, Y. / 1991 / Towards an index to evaluate the integration of children with disbailities into regular classes / Educational Psychology 11:77~95 google schola 박재범 / 2012 / 중등예비교사의 통합교육에 대한 인식 / 특수교육 11(1):171~188 dbpia

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