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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 시각장애연구 제35권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
41 - 67 (27page)

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이 연구에서는 초임 순회특수교사가 시각중복장애학생을 만나 지도하고 적응하는 과정에서의 경험을 이해하고자 하였다. 이를 위하여 특수교육지원센터에 근무하는 순회특수교사 한 명을 연구 참여자로 선정하였고, 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 2018년 11월부터 이듬해 1월까지 3개월 동안 연구 참여자와 정기적으로 만나 면담을 실시하였다. 연구 결과, 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하기 위해 적응하는 과정에서의 경험은 ‘시각중복장애라고? 왜 나여야 하지?’, ‘학생과의 만남, 그 후!’, ‘동분서주’, ‘삐걱거리는 시작’의 이야기로 구성되었다. 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하는 과정에서의 경험은 ‘너의 성장이 조금씩 보여’, ‘같은 곳 바라보기’, ‘후회와 아쉬움’, ‘희망사항’의 이야기로 구성되었다. 이 연구의 결과는 향후 순회교육의 올바른 방향성과 순회특수교사의 전문성을 신장하는 방안을 마련하는 데 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.
#visual and multiple disability #itinerant special education teacher #itinerant education #narrative inquiry

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