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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.12
- 수록면
- 65 - 82 (18page)
- DOI
- 10.24285/CLER.2019.12.30.65
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Korean students attach great importance to the use of polite expressions. However, Chinese textbooks and Chinese classes ignore this point. However, Chinese textbooks and Chinese classroom teaching activities in South Korea ignore the content of Chinese politeness. They think that when students learn “你好” and “再见”, they can use this to achieve their communicative purpose. But very disappointed. Because they speak Chinese is not elegant, they are used in Chinese as unnatural and inappropriate.
This paper is based on constructivism learning theory and language acquisition theory for curriculum design. This is the curriculum design of Chinese farewell pragmatics. We hope that students can understand some Chinese culture by learning Chinese farewell discourse. The use of politeness and pragmatic strategies in communication is a feature of Chinese language and culture.
This paper is based on constructivism learning theory and language acquisition theory for curriculum design. This is the curriculum design of Chinese farewell pragmatics. We hope that students can understand some Chinese culture by learning Chinese farewell discourse. The use of politeness and pragmatic strategies in communication is a feature of Chinese language and culture.
목차
Ⅰ. 引言
Ⅱ. 硏究與敎學現況
Ⅲ. 相關概念與理論
Ⅳ. 對韓漢語告別禮貌語用敎學設計
Ⅴ. 結語
Ⅵ. 簡略附錄：≪중국어 路≫第35課：一路平安
【참고문헌】
【ABSTRACT】
참고문헌 (21)
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