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자료유형
학술저널
저자정보
강영식 (충남대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제21권 제5호
발행연도
2020.5
수록면
303 - 311 (9page)

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본 연구는 숲 체험 놀이 활동이 유아 학부모의 기대감과 유아의 다중지능향상에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 A지역 소재 어린이집 유아 학부모 152명을 대상으로 구조방정식 모델을 적용하여 실증 조사하였다. 연구 결과 첫째, 유아의 숲체험 놀이 활동의 신체적, 사회적, 인지적 요인이 학부모가 유아의 안전 활동 기대감과 미세먼지 염려에 미치는 요인에 있어 신체적, 인지적 요인이 채택된 반면, 사회적 요인은 기각되었다. 둘째, 유아 숲체험 놀이 활동이 유아의 다중지능 향상에 미치는 영향에서 신체적, 사회적, 인지적 요인이 다중지능 향상의 하위 요인인 사회성에 영향을 미쳤다. 또한, 사회적, 인지적 자발성은 감수성과 창의성 향상에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 숲체험 놀이 활동이 다중지능 향상에 미치는 영향에서 학부모의 기대감이 매개역할을 할 것이라는 가설 3은 유의하지 않은 것으로 나타나 기각되었다. 이와 같은 결과는 숲체험 활동의 신체적, 인지적 요인이 유아 학부모의 미세먼지 염려와 안전활동에 직접적인 영향을 받는 요인임을 확인하였으며, 그리고 사회성 요인은 유아의 어린이집 내 다양한 교육에서 충분히 습득될 수 있는 요인으로 숲체험 놀이 활동에 대한 학부모의 기대감과는 다소 거리가 있음을 시사한 것으로 평가할 수 있다.
#Children #Physical #Social and Cognitive Play Activities through Forest Experience #Parents' Expectation #Multiple Intelligence Improvement

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 분석 결과
4. 결론
References

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
J. Y. Jeon, W. K. Son, “Childrens' Experience in the Forest Kindergarten”, Journal of Korean Child Care and Education, Vol. 9, No. 5, pp. 357-379, 2013. http://uci.or.kr/G704-SER000010376.2013.9.5.011 M. H. Lee, “The Forest Kindergarten in Germany”, International Journal of Early Childhood Education , Vol. 23, No. 4, pp. 23-49, 2003. http://uci.or.kr/G704-000049.2003.23.4.003 M. H. Lee, “A Study of Various Management Types of the Forest Kindergarten”, The journal of ecological early childhood education & care , Vol. 7, No. 3, pp. 47-74, 2008a. http://uci.or.kr/G704-002046.2008.7.3.002 Y. N. Lee, Development and effects of infant-led play-centered forest walk program: perspective in ecological early childhood education , Ph.D dissertation, Duksung Women's University, 2014. google schola M. H. Lee, “Model of Nature-Friendly Early Childhood Education Forest Kindergarten in Germany”, p.174, Seoul : Education academy, 2007. google schola

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