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자료유형
학술저널
저자정보
강영식 (충남대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제19권 제11호
발행연도
2018.11
수록면
473 - 480 (8page)

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본 연구는 유아의 숲 체험 수학놀이 활동이 유아의 수와 공간 개념의 이해에 미치는 효과를 밝히는데 목적을 갖고 연구하였다. 대상은 만 4 세 유아 실험 집단과 통제 집단 각 20명으로 숲 수학놀이 활동을 통한 4 주간 주 4회씩 총 16회기에 걸쳐 숲 수학놀이 활동 놀이를 한 후 평가지에 의해 평가하였는데 그 결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 숲 수학놀이 활동이 유아의 수와 공간 개념 이해에 미치는 효과 검정 결과 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단과 통제집단 간 차이 비교 결과 실험집단이 분류하기와 순서찾기 문항에서 높은 것으로 나타내 숲 수학놀이에서 분류하기와 순서찾기 놀이가 수와 공간개념 이해력에 도움을 주는 요인임을 확인시켜 주었다. 이는 유아들이 숲 수학놀이 활동이 유아의 수와 공간개념 이해력에 긍정적인 영향을 미침을 의미한다. 따라서 유아들의 숲 수학놀이 활동을 통해 과제별 대상을 분류하고 순서를 찾아 과제를 풀어가는 과정 속에 수의 개념을 이해시키기 위한 유아들의 숲 수학놀이 활동의 적극적인 활용이 요구된다.
#Forest #Math Game Activities #Understanding of Number and Space Concept #Forest experience #Math play #Forest activity

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 검사절차
4. 결과 및 해석
5. 논의 및 결론
References

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
G. S. Kim, The Effects of Number Instruction Activities for Children Based on Daily Experience. A Doctoral Thesis from Graduate School at Chungang University, 2009. D. M. Seo, J. S. Yeom, “Qualitative Study on Children's Mathematical Experiences in Their Kindergarten”, The Journal of the Korea Open Association for Early Childhood Education”, Vol.11, No.1, pp.237-266, 2006. Y. J. Jung, H. S. Lee, G. S. Kim, “The Effects of Self Leadership and Self Concept through the Self Leadership Program for Young Children”, The Journal of the Korea Open Association for Early Childhood Education, Vol.13, No.3, pp.277-293, 2008. B. K. Jo, H. R. Gwak, J. W. Lee, “The 2007 Revised National Kindergarten Curriculum for the Area of Inquiry in Daily Life”, The Journal of the Korean Society for Early Childhood Education, Vol.27, No.1, pp.167-198, 2007. M. S. Lee, “Factor and Learning Activity Program Suggestion of Self Leadership for Young Children as a Way of Thinking”, The Journal of the Korea Open Association for Early Childhood Education, Vol.11, No.4, pp.241-263, 2007.

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