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The purpose of this article is to analyze the historical context, characteristics, and some programs of ESD systems in 4 advanced countries including Finland, Sweden, Germany, and Canada, and is to get some implications to contribute to expansion of consciousness and setting up basis for implementing of SDGs. The ESD programs for SDGs can be designed as education about sustainable development and education for sustainable development, and have to be enacted in the holistic context. Especially they have to see other 16 goals in viewpoint of 4th goals of SDGs. ESD has to pursue understanding of sustainable development, the importance of establishing SDGs and the process, and evaluation as well as implementing. For this, it requires the linkages among actors such as local governments, local sustainability alliance, and local universities.
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김경아 / 2018 / 지속가능개발목표(SDGs)에 기반한 ‘세계시민교육과 리더십’ 교양교과목의 사례 연구 / 교양교육연구 12(3):255~277
김세미 / 2014 / 지속가능발전교육(ESD) 관련 국내 연구 동향 분석: 최근 10년간 발표된 논문을 중심으로 / 한국환경교육학회 동계학술대회 자료집 :216~217
김은경 / 2012 / 성장에서 지속가능발전으로 / 한국미래발전연구원
김찬국 / 2017 / 우리나라 지속가능발전교육 연구 동향과 연구 방향:1994∼2017년 "환경교육" 게재 논문을 중심으로 / 환경교육 30(4):353~377
남재걸 / 2016 / 지역공동체의 진화에 따른 이해관계자 간 역할변화 분석 / 한국정책학회보 25(3):105~132
김세미 / 2014 / 지속가능발전교육(ESD) 관련 국내 연구 동향 분석: 최근 10년간 발표된 논문을 중심으로 / 한국환경교육학회 동계학술대회 자료집 :216~217
김은경 / 2012 / 성장에서 지속가능발전으로 / 한국미래발전연구원
김찬국 / 2017 / 우리나라 지속가능발전교육 연구 동향과 연구 방향:1994∼2017년 "환경교육" 게재 논문을 중심으로 / 환경교육 30(4):353~377
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