Hermeneutic Phenomenological Study on Beginning Science Teachers' First Three Months Teaching Experience

Nam， Younkyeong

Hermeneutic Phenomenological Study on Beginning Science Teachers' First Three Months Teaching Experience

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초임 과학교사들의 교직 첫 3개월간의 경험에 대한 해석학적 현상학 연구

Type: Academic journal

Author: Nam， Younkyeong

Journal: 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 KCI Accredited Journals

Published: 2019.1

Pages: 302 - 314 (13page)

Usage

Hermeneutic Phenomenological Study on Beginning Science Teachers' First Three Months Teaching Experience

Abstract· Keywords

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This study is a hermeneutic phenomenological study on the experiences of 10 beginning science teachers who have been building positive or negative identity as teachers for the first 3 months. This study was conducted by four steps of the phenomenological qualitative research process suggested by Yeu (2015) based on the study of hermeneutic phenomenology suggested by van Manen (1990). The main data of this study is the transcription data of the telephone interviews collected in consideration of the working area of the research subjects. The main theme is found by categorizing and conceptualizing the meaning of the phenomenon revealed in the data and the process of confirming the legitimacy of the main theme. The results of this study show that the experiences of beginning science teachers that could affect their positive identity as teachers have common moments when they realize that ‘I am a necessary person for someone’. On the other hand, the teachers create negative teacher identity when they doubt their teaching competency, particularly when they are not confident about their attitudes toward students or when they are unable to engage students actively in lessons. The results of this study provide important implications for pre-service science teacher preparation program in Korea.

#Beginning science teacher #Teacher identity #Hermeneutic phenomenology

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김민희 / 2008 / 외국교사의 양성 사례와 시사점 / 교원교육 24(3):30~64

김병찬 / 2005 / 예비교사들은 교육실습을 통해 무엇을 경험하는가 / 교육행정학연구 23(4):49~76

백순근 / 2007 / 중등 예비교사의 교육실습이 '교육적 가치'에 미치는 영향 / 교육평가연구 20(4):1~29

엄미리 / 2009 / 교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구 / 한국교원교육연구 26(3):491~508

유혜령 / 2015 / 현상학적 질적 연구의 논리와 방법: Max van Manen의 연구방법론을 중심으로 / 가족과 상담 5(1):1~20

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남윤경

Affiliation 부산대학교

Fields Social Science > Education

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