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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제24권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
57 - 71 (15page)

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본 연구는 캐나다 BC주의 교육과정을 전반적으로 살펴보고, 우리나라 2015 개정 수학과 교육과정과 캐나다 BC주의 수학과 교육과정을 중등과정을 중심으로 비교하였다. 본 연구의 분석이 향후 우리나라 교육과정 개선을 위한 자료가 되고, 여러 가지 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 캐나다 BC주의 학교 제도, 교육과정, 핵심역량을 살펴보았고, 중등 수학과 교육과정 비교 분석을 위해 수학과의 목표, 과목 체계와 영역, 교육과정 역량, 내용 요소를 우리나라 2015 개정 수학과 교육과정과 비교하였다. 그 결과 캐나다 BC주는 하나의 학습 내용을 여러 학년의 성취기준에 제시하고 있었고, 수학 내적 연결성을 강조하는 관계를 다루고 있었다. 그리고 우리나라와 달리 구체적인 교육과정 역량을 교육과정 문서에 제시하고 있었고, 통계 교육에 있어서 내용 지식을 바탕으로 통계적 수행을 강조하는 구체적인 활동을 교육과정에 제시하고 있었다. 또한 학생들의 건전한 경제생활을 위한 금융 문해력을 강조하고 있었고, 마지막으로 BC주는 단계적으로 이루어지는 핵심역량을 학생과 교사, 학부모가 협력하도록 권장하고 있었다.
#Canadian BC province mathematics curriculum #The 2015 revised mathematics curriculum #Key competencies #content elements #Comparison of curriculum

목차

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참고문헌 (15)

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홍원표 / 2011 / 역량기반 교육과정의 현장 적용 방안 연구:캐나다 퀘벡의 사례를 중심으로 / 교육과정연구 29(1):67~86 Crossref 강효민 / 2019 / 한국과 일본의 초등학교 수학과 교육과정 비교 연구: 2015 개정 교육과정을 중심으로 / 한국초등수학교육학회지 23(2):219~245 google schola 김래영 / 2017 / 핵심 역량 개발을 위한 핀란드와 캐나다의 교육과정 개혁 사례 분석: 수학 교과를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 17(8):161~189 Crossref Kim, S. H. / 2018 / 2018 trend analysis of international mathematics education google schola 김사훈 / 2014 / 초등학교 교육과정 편제 국제비교 연구 - 우리나라와 캐나다, 프랑스, 핀란드, 일본을 중심으로 - / 비교교육연구 24(4):157~179 google schola

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