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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임재훈 (경인교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
161 - 181 (21page)

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다이어그램은 수학 문장제의 구조를 표현하고 추론을 하여 문제를 해결하는 데 유용하다. 다이어그램에 관한 교사의 관념과 실행은 학생들에게 큰 영향을 미친다. 그러므로 예비교사교육 프로그램에서 예비교사들이 다이어그램 관련 역량을 기를 기회를 제공해야 한다. 관련하여, 예비교사들이 다이어그램에 대한 어떤 사전 경험과 관념을 가지고 교사교육 프로그램에 입문하는지, 프로그램을 거치면서 어떤 변화가 일어나는지, 프로그램에 어떤 개선이 필요한지 연구할 필요가 있다. 이 논문에서는 그 출발점 작업으로, 교육대학교의 수학교육 프로그램에 입문하는 초등예비교사들의 다이어그램에 대한 관념과 수행을 조사하였다. 조사 결과, 초등예비교사들은 다이어그램 유용성 인식과 다이어그램 교육 의지 영역에서 긍정적인 응답을 보였으나, 수학 문장제 해결에 다이어그램을 자발적으로 사용하고 있지 않았고 학교에서의 다이어그램 학습 경험에서도 부정적인 응답을 보였다. 또, 초등예비교사들이 그린 다이어그램을 분석한 결과, 해를 구하는 추론 (풀이) 과정을 나타내는 다이어그램을 그린 초등예비교사는 소수였다. 이러한 결과는 다이어그램에 관한 경험과 지식이 부족한 상태로 수학교육 프로그램에 입문하는 초등예비교사가 많음을 시사한다.
#다이어그램 #시각적 표현 #예비교사 #교사교육 #문제 해결

목차

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강창옥 / 2013 / 시각적 표현을 강조한 수업이 문제해결력과 수학 학습 태도에 미치는 영향 google schola 교육인적자원부 / 2004 / 수학 5-나 / 대한교과서 google schola 교육인적자원부 / 2004 / 수학 6-가 / 대한교과서 google schola 권석일 / 2007 / 그림그리기 전략을 통한 초·중등수학의 연립방정식 지도 연결성 강화1 / 수학교육학연구 17(2):91~109 google schola 김소희 / 2013 / 초등학교 4학년 학생들의 수학 문제해결과정에서의 시각적 표현 / 초등수학교육 16(3):285~301 dbpia

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