영유아교사의 놀이성과 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향

안연경; 최인숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 안연경 (건양대학교) 최인숙 (원광보건대학교)

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제21권 제12호

발행연도: 2020.12

수록면: 570 - 577 (8page)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수효능감 간의 관계를 분석하고 놀이성, 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 J도에 소재하고 있는 유치원, 어린이집 18개소에 근무하고 있는 영유아교사 262명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용된 연구도구는 놀이성 척도, 민감성 척도, 놀이 교수 효능감 척도이며 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하였으며, 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계, 중다회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수 효능감 간에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째 영유아교사의 놀이성, 민감성이 놀이교수 효능감에 미치는 영향을 살펴 본 결과 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아교사의 놀이성, 민감성, 놀이교수 효능감 간에는 모두 유의미한 상관이 있었으며, 두 변인 모두 유아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인이었으며, 이는 영유아교사가 민감하고 놀이성이 높으면 놀이교수 효능감도 높다라는 것을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

#Early Childhood Teacher #Playfulness #Sensitivity #Brief in theefficacy of Play Teaching #Expectations for the Result of the Play Teaching

참고문헌 (33)

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E, S. Sin, Y. U. Yu, H. G. Park, “Developing and Validating and Instrument to Assess the Relationship Between Kindergarten Teachers` Efficacy Beliefs on Play and Their Beliefs on Play Management Practice.”, Journal of Early Childhood Education , Vol.24, No.1, pp.49-69, 2004.

M. Tschannen-Moran, A. W. Hoy, “Teacher efficacy:capturing and elusive construct”. Teaching and Teacher Education , Vol. 17, pp. 783-805. 2001. DOI: https://doi.org/10.1016/s0742-051x(01)00036-1

J. E. Roh, The effect of kindergarten teacher’s efficacy beliefs on play to children’s social development. Master’s Thesis. Duksung Women’s University, Seoul, Korea, 1999.

Y. H. Cho, (The) instrument of development and validation of kindergarten teachers' efficacy beliefs on play. Master’s Thesis. Duksung Women’s University, Seoul, Korea, 1999.

E. S. Shin, “The Effects of Teacher's Efficacy Beliefs about Play on teacher - Child Interaction and Children's Play”, Journal of Early Childhood Education, Vol.20, No.1. pp. 27-43. 2000.

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