유아교사의 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량이 직무만족도에 미치는 영향

정유진; 박유영

doi:10.5762/KAIS.2024.25.7.313

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정유진 (전남대학교) 박유영 (건양대학교)

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제25권 제7호

발행연도: 2024.7

수록면: 313 - 319 (7page)

DOI: 10.5762/KAIS.2024.25.7.313

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본 연구의 목적은 유아교사의 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량 및 직무만족도와의 관계를 살펴보고 긍정적 놀이 신념과 놀이지원역량이 직무만족도에 미치는 영향력을 분석하고자 한다. 연구대상은 D시에 위치한 유아교사 231명이며, 본 연구에 사용된 연구도구는 긍정적 놀이신념, 놀이지원역량, 직무만족도 검사도구이다. 수집된 자료를 바탕으로 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 23.0 프로그램을 사용하였다. 먼저 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량 및 직무만족도간의 상관관계를 분석하였고, 다음으로 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량이 직무만족도에 미치는 영향력을 분석하기 위해 중다회귀분석을 하였다. 연구문제에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량 및 직무만족도 간에 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량이 직무만족도에 모두 영향력이 있는 것으로 나타났다. 또한 상대적 영향력에 있어서는 긍정적 놀이신념, 놀이지원역량의 실천적 역량, 정의적 역량, 인지적 역량 순으로 나타났다. 이러한 본 연구결과는 유아교사의 긍정적 놀이신념과 놀이지원역량 및 직무만족도의 관계를 이해하고 유아교사의 직무만족도 증진을 위한 방안 마련의 이론적 근거를 제공하는데 그 의미가 있다.

#Early Childhood Teacher #Positive Play Belief #Play Support Competency #Job Satisfaction #Effect

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