유아교사를 위한 유아영재성 행동척도의 타당화 연구

김경숙; 박경빈

doi:10.9722/JGTE.2020.30.4.645

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김경숙 (가천대학교) 박경빈 (가천대학교)

저널정보: 한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제30권 제4호

발행연도: 2020.12

수록면: 645 - 664 (20page)

DOI: 10.9722/JGTE.2020.30.4.645

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

유아교사를 위한 유아영재성 행동척도의 타당화 연구

김경숙 , 박경빈 영재교육연구 2020.12 학술저널

유아 교사를 위한 유아 영재성 행동척도 개발

김경숙 유아교육학과 2020.01 학위논문

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본 연구는 유아교사들이 현장에서 지각할 수 있도록 유아영재성 행동척도의 타당화를 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 서울 및 경기도와 강원도의 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 5세 602명의 유아와 담임교사 30명을 대상으로 유아는 지적능력과 창의성 측정을 위한 검사를 수행하였으며 담임교사들은 설문을 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료 중 결측치를 제외한 522부의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적 요인분석 결과 유아영재성 행동척도는 지적특성, 창의성, 동기특성, 리더십 4요인 총 25문항으로 구성되었다. 둘째, Cronbach의 α 신뢰도 분석 결과 본 척도가 유아의 영재성을 일관성 있게 측정하고 있음을 확인하였다. 셋째, 확인적 요인분석을 통해 타당도를 확인한 결과 구조 모형 및 집중타당성과 판별 타당성 조건을 만족하여 유아영재성 행동척도가 유아의 영재성을 측정하기에 타당함을 확인하였다. 이를 통해 유아교사가 현장에서 잠재된 유아의 영재성을 발굴하고 유아영재 연구에 유용하게 사용되기를 기대한다.

The purpose of this study was to validate the use of a checklist to be used by preschool teachers to record behavior characteristics and potential giftedness in preschool children. Observations, literature review, and focus group interviews with experts were conducted to construct the rating scale. The rating scale was developed to mostly assess the educational situation in preschool children who spend most of their days in school. The content validity was verified over the course of eight meetings with experts in the field. Preschool directors with graduate or postgraduate degrees and who have had careers as preschool teachers were also consulted. With this purpose in mind, the research questions are as follows: 602 five-year-old preschool children and their 30 teachers from preschools located in Seoul, Gyeonggi-do Province, and Gangwon-do Province were selected as subjects for the research. Data from 522 subjects were used for the research. In order to check the component factors, the descriptive statistics, item-total correlation, correlation between items, and the internal consistency reliability were verified. There are four different characteristics in the checklist: intellectual, creativity, motivational, and leadership. The 25 total items in the checklist are divided in this manner: 8 items for intellectual characteristics with a reliability of Cronbach’s .94, 5 items for creativity characteristics with a reliability of Cronbach’s .86, 6 items for motivational characteristics with a reliability of Cronbach’s .90, 6 items for leadership category with a reliability of Cronbach’s .89, and the overall reliability was very high at Cronbach’s .95. The results of the confirmatory factor analysis indicated a high suitability of NFI .97, TLI .97, CFI .98 and the RMSEA value of .078, showing that the structure model satisfied the conditions for convergent validity and discriminant validity. In conclusion, CAPS is a rating scale that has secured reliability and validity that can aid teachers in recognizing potential giftedness in preschool students. Furthermore, it is hoped that the scale will be widely used as the basis for further research in gifted preschool children.

#영재 #유아영재 #영재척도 #유아교사 #Gifted #Gifted preschool children #Preschool teacher #Gifted Checklist

참고문헌 (14)

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Clark .B . / 2010 / Growing Up Gifted / 시그마프레스

Devellis / 2012 / Scale Development: theory and applications / Sage Publications.age Publications

Egger, H, L. / 2006 / Common emotional and behavioral disorders in preschool children : presentation, nosology, and epidemiology / Journal of child psychology and psychiatric 47:313~337

Gagné, F. / 2000 / A differentiated model of giftedness and talent (DMGT). Systems and models for developing programs for the gifted and talented

Park, K. / 2020 / Development and Validation of Equivalent forms of Creative Thinking Figural Test for Young Children

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