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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
백성희 (서울대학교) 신현정 (서울대학교) 김찬종 (서울대학교)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第34卷 第2號(通卷 第89號)
발행연도
2021.6
수록면
136 - 150 (15page)

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이 연구는 국외의 환경교육 분야에서 활발하게 연구 중인 환경실천역량을 소개하고, 문헌고찰을 통해 정의와 구성요소의 특징을 분석하였다. 연구의 결과, 환경실천역량 정의는 소양적 접근, 실천적 접근, 역량적 접근, 종합적 접근의 네 가지로 구분되었다. 소양적 접근은 환경실천역량의 정의에서 환경소양의 일반적인 구성요소인 인지적, 정의적, 행동적 개념을 강조한 유형이다. 실천적 접근은 행동의 변화나 실천에 중점을 둔 유형이다. 역량적 접근은 문제해결, 비판적 사고와 같은 역량요소를 강조한 유형이다. 그리고 종합적 유형은 위의 세 가지 접근 중 일부 또는 전체를 고르게 강조한 유형이다. 환경실천역량 구성요소의 특징은 소양적 접근과 종합적 접근의 두 가지로 구분되었다. 소양적 접근의 대표적인 환경실천역량 구성요소는 “지식, 의지, 자기효능감”이고, 종합적 접근의 대표적인 환경실천역량 구성요소는 “지식, 통찰, 헌신, 비전, 실천경험”이었다.
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목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실천역량의 배경
Ⅲ. 실천역량 용어의 사용
Ⅳ. 환경실천역량의 정의
Ⅴ. 환경실천역량의 구성요소
Ⅵ. 결론 및 제언
국문요약
참고문헌

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
강윤재 / 2019 / 환경 역량강화를 위한 환경 교양교육의 새로운 모색: 동국대학교의 사례를 중심으로 / 문학과환경 18(2):5~43 dbpia 권영락 / 2016 / 2015개정 환경 교육과정의 개정 방향과 주요 내용 / 환경교육 29(4):363~383 dbpia 서은정 / 2013 / 『환경』과 교육과정에서 교육 목표와 사회 요구를 고려한 역량 설정의 필요성 연구 / 한국지리환경교육학회지 21(2):125~138 google schola 서은정 / 2014 / 환경교육에서 중점을 두어야 할 역량 / 한국지리환경교육학회지 22(2):109~124 dbpia 이선경 / 2020 / 차기 국가 교육과정에서의 환경교육 강화전략 마련을 위한 기초 연구: 환경교육 내용 분석틀 개발을 중심으로 / 환경교육 33(3):247~261 dbpia

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