실습강의 유형에서의 플립드러닝(Flipped learning) 수업방식에 대한 일고찰 ? ≪중급중국어회화≫수업을 중심으로

김수진

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 김수진 (성신여자대학교)

저널정보: 고려대학교 중국학연구소 중국학논총 중국학논총 제71호

발행연도: 2021.1

수록면: 299 - 317 (19page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 논문에서는 효과적인 수업에 대한 방법론적 모색과 연구의 연장선상에서 이론강의 유형 연구에 이어 실습강의 유형에서도 플립드러닝 강의 방식이 얼마나 효과적인 학습유형이 될 수 있는지에 관하여 고찰하였다. 본고에서는 중문과의 대표적인 중국어 실습수업 중의 하나인『중급중국어회화』과목에 플립드러닝 수업 방식을 적용한 학습방안을 제안하였다. 이제 플립드러닝 방식의 수업은 이번 펜데믹을 통해 교수자와 학생들에게 모두 어느 정도 익숙한 수업 방식으로 자리잡았다. 그러므로, 이 지점에서 이제는 한 걸음 더 나아가 Pre-Class에서의 선행학습의 효과를 극대화하고 In-Class 수업에서의 학생 활동을 어떻게 활성화시킬 것인가에 대한 다양한 방법론적 논의가 무엇보다도 중요하다. Pre-Class의 학습 활동을 바탕으로 In-Class는 강의실 수업 외에 ZOOM 등을 이용한 실시간 화상수업으로도 진행할 수 있다. ZOOM의 독립된 공간인 소회의실에서 미니 연극 등 2인 1조로 구성된 그룹별 활동 및 과제를 수행하며, 독립된 소회의실 공간을 이용하여 교수자는 학생들에게 개별적인 맞춤형 지도를 함으로써 학습 효과를 제고시킬 수 있었다. 분석 결과, 플립드러닝 수업 방식은 학생들을 적극적인 자기주도학습자로 거듭나도록 하는데 크게 도움이 되었으며 전체적으로 학생들의 수업만족도 역시 향상되었음을 알 수 있었다. 플립드러닝 수업에서 교수자의 역할은 학습자들에게 있어 옆에서 언제든 도움을 줄 만반의 준비를 갖춘 튜터의 역할이다. 하지만 플립드러닝 수업에 참여하는 학습자 못지않게 보조적인 튜터로서의 역할을 하는 교수자 역시 수업을 준비하는데 많은 시간과 노력을 들여야 하는 단점이 있다. 그럼에도 불구하고, 플립드러닝 수업 방식을 수업에 적용해본 교수자들이 기존의 전통적인 강의 방식으로 회귀하지 않고 플립드러닝 수업 방식을 계속 시도하게 되는 이유는, 학습자 개개인이 자기주도적 학습을 하는 과정에서 자연스럽게 ‘몰입’을 하며 스스로에 대한 만족감과 성취감을 느끼는 모습을 직접 목도할 수 있기 때문이며 이 점은 시사하는 바가 크다 하겠다. 즉, 플립드러닝 수업에서의 몰입의 경험은 학생들의 학습만족도와 직결된다는 사실을 알 수 있다. 플립드러닝 수업 방식 뿐만 아니라 보다 유연하고 효과적인 외국어 실습강의 방법론에 대한 연구가 앞으로 더욱 활발하게 이루어져 실제 수업 현장에서 활용되어지기를 기대한다.

In this paper, I investigated how the flipped learning method can be effective, not only as a theoretical lecture type, but also as a practical lecture type, in terms of extension of research and methodological exploration for the effective teaching. In this study, a learning plan for flipped learning method that is applied to the ≪Intermediate Chinese Conversation≫ class, one of the representative Chinese practice classes in the Department of Chinese Language and Literature, was proposed. Now, the flipped learning method has become a teaching method that is familiar to both instructors and students through this pandemic. Therefore, from this point, it is more important than anything else to take a step further and discuss how to maximize the effect of prior learning in Pre-Class and activate student activities In-Class. Based on the learning activities of Pre-Class, In-Class can be conducted in real-time class using zoom as well as classroom class. In the small meeting room which is an independent space of zoom, activities and assignments for each group consisted of a group of two, such as a mini-play, were performed, and the independent small meeting room space was used by the instructor to enhance the learning effect by giving individual customized instruction to the students. As a result of the analysis, it was found that the flipped learning method greatly helped to transform students into active self-directed learners, and overall students’ satisfaction in class was also improved. The role of the instructor in flipped learning classes is the role of a tutor who is fully prepared to help learners at any time. However, as a learner who participates in the flipped learning class, the instructor who plays the role of an auxiliary tutor also has the disadvantage of spending a lot of time and effort in preparing the class. Nevertheless, the reason why instructors who have applied the flipped learning method continue to try it without returning to traditional teaching methods is that each learner naturally immerses in the process of self-directed learning. This is because you can directly witness the feeling of satisfaction and accomplishment for yourself while doing this, and this point has great implications. In other words, it can be seen that the experience of immersion in flipped learning classes is directly related to the learning satisfaction of students. In addition to the flipped learning method, it is expected that more flexible and effective foreign language practice teaching methodologies will be more actively conducted in the future.

#외국어 실습강의 #수업설계 #포스트 코로나 시대 #몰입 #수업만족도 #자기주도학습자

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

김수진

소속기관 성신여자대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 중국어와문학

논문수 5 이용수 23

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)