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This study aims to investigate how elementary pre-service teachers develop their teaching skills through online English microteaching. In particular, it aims to explore what pre-service teachers learned while preparing, demonstrating, and reflecting on their online microteaching. For the analysis, 30 pre-service teachers’ reflection journals were qualitatively analyzed and the instructor’s note and video-recorded microteaching were analyzed as needed. Pre-service teachers began to understand how to utilize the new teaching platform and find ways to conduct online classes by observing each others’ microteaching and discussing the merits and problems of online classes. In online classes, as teachers’ gestures were less effective, much attention began to be paid to producing effective PowerPoint slides. In order to check students’ responses and to encourage students’ participation, they started using features such as whiteboards, annotations, and private chat. Also the breakout rooms were properly used after several attempts. Prior to their online microteaching, pre-service teachers held several video conferences with group members to practice on a new teaching platform, which could enhance their professionalism as elementary school teachers. Based on the results of the study, several implications for pre-service teacher education are suggested.
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김진숙 / 2020 / 코로나19 대응 원격교육 성과와 과제: 글로벌 에듀테크 생태계 구성 가능성 탐색 / 한국IT서비스학회 2020년 춘계학술대회 :462~471
도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173
도주현 / 2020 / COVID-19가 가져온 초등영어 수업의 변화, 그리고 미래: 블렌디드 러닝 초등영어 수업 개선 연구 / 멀티미디어 언어교육 23(4):183~206
오지수 / 2020 / 초등영어 온라인 수업: 도전과 극복, 남은 과제 / 초등영어교육 26(3):203~228
이선 / 2020 / 예비교사들의 온라인 교육실습에 대한 인식과 경험에 대한 연구 / 교육실습연구 2(2):27~41
도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173
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오지수 / 2020 / 초등영어 온라인 수업: 도전과 극복, 남은 과제 / 초등영어교육 26(3):203~228
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