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본 연구는 학생들과 함께 다양한 미술관을 방문하는 학교 교사에게 적합한 미술관교육의 교수법으로써 질문을 기반으로 한 다양한 미술관 교육 전략을 검토하고자한다. 대표적인 교수법인 하버드 프로젝트 제로의 Thinking Routines, 하우젠과예나윈의 시각적 사고 전략(VTS), 그리고 콜럼버스 미술관의 ODIP을 비교 분석한다. 구체적으로, 질문을 기반으로 한 세 교수법의 공통점과 차이점, 장점과 한계점을분석하였다. 본 연구는 기초 연구에 해당하며, 문헌, 웹 사이트, 동영상을 연구 데이터로활용하였다. 세 교수법의 비교 분석을 통해 학교 교사가 미술관 교육을 진행할 때범용 가능한 질문의 목록을 생성하였다. 이 목록은 교사들이 학생들을 대상으로 각상황에 알맞게 미술관 교육을 쉽게 실천할 수 있도록 도움을 제공하는 데 그 의의가있다.
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