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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수진 (오하이오주립대학교)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제32권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
151 - 185 (35page)

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본 연구의 목적은 미술관과 학교의 교육적인 접점을 확장시키기 위한 하나의예시로 미술관이 어떻게 미술을 가르치지 않는 학교 교사들과 협업하는지를 살펴보는 것이다. 대표 사례로 미국 오하이오 주에 위치한 웩스너 센터에서 주관하는페이지스라는 프로그램을 연구하였다. 전통적으로 미술관 교육의 형식은 일방적인일회성 미술사 강의나 정해진 절차에 따라 미술품을 제작하는 것으로 미술관에서학교로 제공되는 경우가 많다. 페이지스의 경우 이와는 다르게 미술을 가르치지않는 학교 교사, 예술 강사, 미술관 에듀케이터의 협업을 통해 공연, 시각, 미디어 세장르의 예술 작품을 학생들과 깊이 있게 탐구하고 개별화된 교육 프로그램을 함께형성해나간다. 연구 방법론으로 구성주의를 기반으로 한 질적 사례 연구가 채택되었으며, 직접 관찰, 인터뷰, 비간섭적 측정을 데이터 수집 방안으로 활용하였다. 연구의 결과로 주제적 분석에 따른 사례의 자세한 기술 및 사례의 시사점을 논하였다. 미술관 에듀케이터가 미술을 가르치지 않는 교사들과 장기간에 걸쳐 다중방문 프로그램을 위해 함께 일할 경우, 미술관 교육과 미술교과가 아닌 학교 교육과정 양쪽에 모두 도움이 되는 개별화된 맞춤형 교육 프로그램을 구성 및 실행할 수있다. 따라서 본 연구의 사례는 미술관 교육의 가능성을 넓히는데 기여한다.
#art museum education #collaborative art museum-school programs #arts integration

목차

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참고문헌 (29)

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Anderson, D. / 2006 / Understanding teachersʼperspectives on field trips : Discovering common ground in three countries / Curator : The Museum Journal 49(3):365~386 google schola Burchenal, M. K. / 2008 / Reimagining school programs / Visual Arts Research 34(2):66~75 google schola Burnaford, G. / 2007 / Arts integration frameworks, research practice / Arts Education Partnership google schola Charmaz, K. / 2014 / Constructing grounded theory / Sage google schola Chesebrough, D. E. / 1998 / Museum partnerships: Insights from the literature and research / Museum News 77(6):50~53 google schola

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