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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김주희 (단국대학교 특수교육대학원 석사) 이병인 (단국대학교) 조현근 (단국대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제16권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
23 - 59 (37page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

유아의 문제행동 지도에 대한 일반유치원 교사의 어려움과 지원요구
김주희 유아특수교육학과 2016.01 학위논문
유아의 문제행동 지도에 대한 일반유치원 교사의 어려움과 지원요구
김주희 ,  이병인 ,  조현근 유아특수교육연구 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 유아의 문제행동 지도에 관한 일반 유치원 교사의 어려움과 지원 요구에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위하여 경기도 내에 위치한 일반 유치원 교사 5명을 대상으로 반 구조화된 질문지를 사용하여 일대일 심층 면담을 실시하였다. 수집된 면담 자료는 연속적 비교법에 의해 부호화 및 범주화하는 질적 분석 방법을 사용하였으며, 총 7개의 상위범주와 40개의 하위범주로 분석되었다. 연구 결과 첫째, 교사가 인식하고 있는 교실 내 유아의 문제행동 유형은 연령에 부적절한 행동, 또래 및 성인에게 피해를 주는 행동, 자신의 의견을 잘 표현하지 않는 행동으로 나타났으며, 교사가 주로 경험하고 있는 유아의 문제행동은 공격 행동, 거친 언어의 사용, 기본생활 습관의 어려움, 수업 방해 행동, 부적절한 사회적 기술, 교실 이탈, 부주의 행동 등으로 나타났다. 둘째, 유아의 문제행동 지도에서 교사가 겪는 어려움은 학기 초에 겪는 어려움, 학부모와의 관계에서의 어려움, 교실 운영의 어려움, 문제행동으로 인한 또래 관계 지도 고민으로 나타났으며, 유아의 문제행동 지도 방법은 동료 교사와의 대화, 가정과의 협력, 수업 상황에서 다양한 지도(보상, 강화, 칭찬, 훈육 등) 실행, 기관장의 조언과 교직원의 협조, 서적 등의 자료를 통한 도움, 전문가의 조언 등을 사용하고 있었다. 셋째, 교사는 효과적인 문제행동 지도를 위해 문제행동에 대한 부모교육 및 인식 개선, 교사교육, 보조인력 확충, 개별화된 교육, 연령 간 연계 방안 등을 요구하였다. 본 연구는 교사가 일반 유치원 현장에서 유아의 문제행동을 지도할 때 보다 효과적인 지도의 방향성을 제공하였다는데 의의가 있다
#Instruction of problem behaviors #Regular teachers #Kindergarten

목차

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참고문헌 (33)

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강명선 / 2012 / 유치원 교사의 직무스트레스와 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과 / 인문학논총 29:289~307 dbpia 권정윤 / 2012 / 예비유아교사가 경험한 유아문제행동 지도에 대한 어려움 및 요구 / 유아교육학논집 16(2):265~288 dbpia 김관비 / 2011 / 교사의 직무스트레스에 따른 유아문제행동 지도전략 : 구조모형을 중심으로 google schola 김선영 / 2001 / 유아의 부적절한 행동에 대한 교사의 반응 / 한국교원교육연구 18(1):85~103 google schola 김슬아 / 2014 / 발달지체유아의 문제행동에 대한 관련 교사의 인식 및 대처전략 / 유아특수교육연구 14(3):291~321 google schola

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