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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영아 (숭의여자대학교 유아교육과 조교수)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제22권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
128 - 157 (30page)

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본 연구의 목적은 문제행동 지도방법인 긍정적 행동지원을 유아교육 기관에 적용하기 위한 교사교육프로그램을 개발하고 적용해 보는 것이다. 교사교육 프로그램의 내용은 긍정적 행동지원의 7가지 요소(물리적 환경, 사회적 환경, 교수적 환경, 규칙 선정 및 지도, 기관차원의 문제행동 대응, 가족협력, 사회정서활동 계획 및 운영)으로 구성되어 있다. 교사교육 프로그램은 8회기로 매주 1회씩 90분간 강의, 사례분석, 토의, 워크숍, 질의응답으로 진행된다. 유치원 2곳과 어린이집 3곳에 재직 중인 교사 35명을 대상으로 프로그램을 진행하고 긍정적 행동지원에 대한 교사들의 인식과 교사교육 전후의 문제행동지도 전략 및 효능감을비교하였다. 교사들은 긍정적 행동지원 요소에 대해 어느 정도 알고 있어서 프로그램 내용을 이해하는 것은쉽게 생각하였으나 기관차원의 문제행동 대응과 가족협력을 적용하는 것에 어려움을 느꼈다. 예방적 문제행동 지도 및 적절한 반응전략과 문제행동지도 효능감은 통계적으로 유의하게 증가하였다.
#긍정적 행동지원 #문제행동 #교사교육 #유아교육기관

목차

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참고문헌 (75)

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강영선 / 2015 / 유치원에서 실시된 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 기본생활습관에 미치는 영향 / 특수아동교육연구 17(1):27~49 dbpia 고인숙 / 2008 / 사회인구학적 변인에 따른 유아 문제행동의 경향 및 유아 문제행동의 일반적 특성 / Family and Environment Research 46(9):33~45 dbpia 권민균 / 2006 / 유아교사양성과정에 대한 현직 교원의 인식 및 기대 조사 : 대구⋅경북지역교원을 중심으로 / 과학논집 32:171~185 dbpia 권소영 / 2017 / 통합학급에서 긍정적 행동지원이 일반유아의 행동 및 태도와 발달지체 유아의 행동에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 17(2):23~54 dbpia 권정윤 / 2012 / 예비유아교사가 경험한 유아문제행동 지도에 대한 어려움 및 요구 / 유아교육학논집 16(2):265~288 dbpia

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