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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김우리 (전남대학교) 연준모 (제주대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제15권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
87 - 113 (27page)

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본 사례연구는 다양한 검사, 즉 표준화 검사와 함께 안구운동 검사와 소리내어 생각하기 검사를 실시함으로써 학생들의 읽기 내 인지과정을 살펴보고자 하였으며, 교사평정을 통하여 학생들이 읽기이해 과정에서 보이는 특성에 대해 추가 정보를 제공하고자 하였다. 본 연구에는 초등학교 4학년인 읽기부진 학생 3명과 일반 학생 3명이 참여하였으며, 먼저 표준화된 검사인 RA-RCP 읽기이해 소검사를 실시하였고, 읽기이해 과제에 대한 안구운동 검사와 소리내어 생각하기 검사, 그리고 학생들의 읽기이해 능력에 대한 교사평정을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 표준화 검사 결과, 읽기부진 학생은 읽기이해 장애로 진단되었고, 일반 학생은 평균 혹은 상위 집단에 속하는 것으로 나타났다. 둘째, 안구운동 검사 결과, 글 전체에 대한 고정빈도와 고정시간은 부진학생들이 일반학생에 비하여 대체로 높은 것으로 나타났다. 글의 중심 문장이나 핵심어에 대한 고정 빈도나 고정 시간은 부진 여부와 관계없이 다양하게 나타났으나, 재고정 빈도는 일반 학생이 읽기부진 학생에 비해 일관되게 높게 나타났다. 셋째, 소리내어 생각하기 검사에서는 일반 학생들은 읽은 내용을 정교화시키고 정확한 추론을 하였다. 그러나 읽기부진 학생은 읽은 내용을 그대로 반복해서 말하기, 추론하기 등 다양한 형태의 인지과정을 보였으나 잘못된 추론을 하는 빈도가 높았다. 한편, 교사평정에서는 모든 하위 문항에서 읽기부진 학생들이 일반 학생들에 비해 낮은 평가를 받은 것으로 나타났다.
#Reading Comprehension #Reading Disabilities #Reading Difficulties #Eye Movements #Think-Aloud

목차

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참고문헌 (61)

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김애화 / 2014 / RA-RCP(읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사) / 학지사 심리검사연구소 google schola 김애화 / 2010 / 초등학생의 읽기이해 능력 예측변인에 관한 연구 / Communication Sciences and Disorders 15(3):357~380 dbpia 김우리 / 2016 / 장애위험아동, 누구인가? 어떻게 교육할 것인가? - 포커스그룹인터뷰를 통한 일반교사와 특수교사의 경험과 인식 - / 특수교육학연구 51(3):1~32 google schola 김우리 / 2017 / 학령기 학생의 읽기 특성 탐색을 위한 안구운동 연구 분석: 특수교육 현장에 주는 시사점 / 학습장애연구 14(3):101~125 dbpia 윤혜경 / 1997 / 아동의 한글읽기발달에 관한 연구 : 자소-음소대응규칙의 터득을 중심으로 google schola

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