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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태영 (호남대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제23권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
25 - 46 (22page)

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본 연구는 전국의 통합 어린이집 및 유치원 교사들을 대상으로 장애 영유아의 활동참여와 사회적상호작용을 위한 전반적 지원 현황과 교사 개인변인, 학급 환경변인, 장애 영유아 개인변인에 따른통합지원의 차이를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 총 117명의 설문결과를 본 연구에 반영하였다. 설문지는 총 80문항으로 이루어졌으며, 구성요소는 (1)물리적 환경(19문항), (2)교육과정(18문항), (3)교수전략(43문항)으로 구성되었다. 연구결과, 연구 참여자들은 장애 영유아의 활동참여 및 사회적 상호작용 지원에 대한 각 구성요소 및 그 하위영역에서 전반적으로 긍정적인 평가를 보였다. 각 변인에 따른 장애 영유아 활동참여 및 상호작용 지원에 대한 차이를 알아본 결과, 교사의 개인변인에서는 연령과 교사경력에 따라 세 가지 구성요소 및 그 하위영역 중 물리적 환경과관련된 지원에서 유의미한 차이를 가장 많이 보였다. 반면, 교사의 소속기관에 따라서는 협력에 대한지원에 유의미한 차이를 보였다. 학급의 환경 변인은 담당학급 교사 수에 따라 일부 구성요소 및 하위영역에서 유의미한 차이를 보였는데, 물리적 환경과 관련된 지원에서 유의미한 차이를 가장 많이나타냈다. 마지막으로 장애 영유아의 개인변인(연령, 장애유형)에 따라서도 일부 유의미한 차이를 보였는데, 교수전략과 관련된 지원에서 유의미한 차이가 가장 많이 나타났다.
#Young Children with Special Needs #Inclusion #Activity Participation #Social Interaction

목차

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참고문헌 (30)

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강민채 / 2011 / 자폐성장애 아동의 사회성 기술에 영향을 미치는 개인 내적변인과 환경변인 간의 구조 방정식 모형 검증 / 특수교육저널:이론과 실천 12(3):115~147 google schola 고영숙 / 2008 / 포커스 그룹을 통한 자폐 범주성 장애 유아의 사회적 기술과 중재에 대한 특수교사의 인식 / 유아특수교육연구 8(1):49~73 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 특수교육통계 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육연차보고서 google schola 김미선 / 2014 / 공립 유치원에서의 협력교수가 장애유아의 사회성 기술에 미치는 영향 / 특수교육교과교육연구 7(3):95~116 dbpia

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