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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이새별 (부경대학교 유아교육과) 황희숙 (부경대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제9권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
91 - 104 (14page)

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본 연구는 개념도 방법을 활용하여 예비유아교사의 유아영재교육에 대한 다양한 인식을 알아보고자 하였다. 연구참여자는 브레인스토밍 및 진술문 작성에 부산광역시 소재의 P대학 유아교육과 재학생 43명이 참여하였으며, 이들 중 18명이 진술문의 분류와 평정을 실시하였다. 중요도 설문 집단은 부산, 경남 소재의 3, 4년제 대학 유아교육과 재학생 137명이다. Kane과 Trochim이 제시한 개념도 연구절차 6단계를 활용하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아영재교육에 대한 최종 진술문은 32개였으며, 개념도는 개인-환경, 영재성 및 개념-필요성 및 인식의 2차원 4개의 범주로 분류되었다. 각 범주에 속하는 군집은 영재의 심리적 특성, 교수학습방법, 영재교육의 정의, 부정적인 시각으로 총 4개의 분류되었다. 둘째, 군집별 중요도는 교수학습방법, 영재교육의 정의, 부정적인 시각, 영재의 심리적 특성 순으로 나타났다. 본 연구결과는 유아영재교육에 대한 개념 정립과 교사교육을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#gifted young children education #pre-service early childhood teacher #concept mapping

목차

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참고문헌 (34)

참고문헌 신청
강순미 / 2016 / ‘생각의 탄생’-13가지 생각도구를 기초한 유아교사의 유아 창의성교육의 의미 탐색 / 영재와 영재교육 15(3):149~171 dbpia 김승희 / 2016 / 영재 유아와 유아 영재교육에 대한 유아교사의 인식 및 경험 / 유아교육연구 36(1):5~36 dbpia 김홍원 / 2003 / 초등 영재학생의 지적 및 정의적 행동특성과 지도방안에 관한 연구 google schola 민경화 / 2007 / 상담학 연구에서 개념도(Concept Mapping)방법의 적용 / 상담학연구 8(4):1291~1307 Crossref 박맹숙 / 2014 / 유아 교육기관 교사의 영재교육 교사 전문성 측정 도구 개발 / 유아교육연구 34(6):509~537 dbpia

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