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자료유형
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저자정보
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제35호
발행연도
2015.1
수록면
343 - 368 (26page)

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독서토론은 국어교육에서 담당할 수 있는 융합교육의 효과적인 방법이다. 특히, 주제 중심 독서지도는 화제나 주제와 관련된 제재를 가지고 간학문적통합이 가능하다. 그러나 실제, 이러한 독서모형이 융합독서의 과정에서어떠한 방법으로 활용될 수 있는지에 대해서는 구체적인 연구들이 이루어지지 못한 상황이다. 연구자는 중학교 1학년생을 대상으로 소설 <모모>를 바탕으로 융합독서를 할 수 있는 워크북을 개발하는 과제를 국어교육, 수학교육, 영어교육과2학년 예비교사들에게 제시하였다. 그리고 여러 교과전공 학생들이 참여한모둠과 국어교육과 학생들로만 구성된 모둠을 대상으로 학습 자료 제작과정을 질적 연구 방법으로 분석하였다. 초기의 아이디어 수준의 자료는지속적인 점검과 조정의 과정을 거쳐 학습 자료로 재탄생하게 되었는데, 이 과정을 학습목표의 선정 및 개별 학습활동의 구안 및 조직의 측면에서그 양상을 분석하였다. 본 연구를 통해 융합독서를 위한 워크북을 개발해나가는 실제 과정을살펴볼 수 있었으며, 융합독서를 위한 독서토론이 갖추어야 할 조건 등을모색하였다. 그리고 융합독서를 준비하고 지도하는 과정(팀티칭)에서의 각교과 교사들이 담당해야 할 역할 등에 대한 시사점을 도출하였다.
#융합독서 #주제 중심 독서지도 #간학문적 통합 #워크북 개발 과정 #예비교사 교육 #fusion reading #theme-contented reading approach #interdisciplinary #workbook development process #Pre-service teacher education

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