2015 개정 중학교 체육교과서 삽화 분석: 양성평등 및 통합 교육의 관점으로

박자영; 김예지; 김소연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박자영 (이화여자대학교) 김예지 (이화여자대학교) 김소연 (이화여자대학교)

저널정보: 한국여성체육학회 한국여성체육학회지 한국여성체육학회지 제37권 제1호

발행연도: 2023.3

수록면: 21 - 36 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

2015 개정 중학교 체육교과서 삽화 분석: 양성평등 및 통합 교육의 관점으로

박자영 , 김예지 , 김소연 한국여성체육학회지 2023.03 학술저널

2015 개정 중학교 체육교과서 삽화 분석

박자영 2023.01 학위논문

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본 연구의 목적은 2015 개정 중학교 체육교과서 삽화를 양성평등과 장애학생 통합 교육의 관점에서 분석함으로써, 향후 체육교과서 개정 시 양성평등교육과 통합교육 실현을 위한 기초자료를 제공하는 데 있다. 중학교 체육교과서 12권을 대상으로 전체 남녀 성별 비율 및 영역별 성별 비율을 분석하였다. 또한 장애인 성별 비율 및 장애 유형 조사와 함께 통합교육 관점에서 출현 방법 및 왜곡된 표현을 분석하였다. 수집된 분석자료는 SPSS 27.0을 통해 독립표본 t-test를 실시하여 성별 비율의 유의미한 차이를 알아보았으며, 한국장애인 인권포럼(2013)에 따라 왜곡된 장애용어 및 표현을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 교과서 삽화의 성별 비율의 유의미한 차이가 없다. 둘째, 건강 영역을 제외한 도전·경쟁·표현·안전 영역에서 성별 비율의 유의미한 차이가 나타났으며, 도전·경쟁·안전 영역은 남자의 비율이, 표현 영역은 여자의 비율이 높게 나타났다. 셋째, 전체 교과서에 장애인 삽화의 성별 비율의 유의미한 차이가 없으나 전체 출현 빈도가 현저히 낮다. 넷째, 장애인 삽화의 장애유형 중 지체장애의 빈도가 가장 높았으며, 출현 방법은 통합과 비통합 모두 나타났으나 비통합의 비율이 현저히 높았다. 다섯째, 장애인에 대한 왜곡된 언어 표현은 주로 ‘장애인을 초인 또는 감동의 원천으로 과장하는 표현’, ‘ 장애 극복과 재활을 강조하는 표현’ 등이 나타났다. 본 연구의 결과에 따른 제언으로 교과서 지침 개발, 교과서 집필진 구성 등의 측면에서 양성평등 및 통합교육 관점에 부합하는 교과서 편찬을 위한 시사점을 제안하였다.

The purpose of this study was to analyze illustrations in middle school physical education (PE) textbooks based on the 2015 revised national curriculum, specifically from perspectives of gender equality and inclusive education for students with disabilities. A total of 12 general PE textbooks was examined according to the number of female and male figures in text illustrations, and the ratio of male to female characters for people with disabilities, the type of disability and the appearance setting (inclusion/segregation) in text illustrations. Using SPSS 27, independent t-tests were conducted to examine differences between the number of female and male charterers in text. Distorted expressions toward pepole with disabilities were analyzed based on the guideline by the Human Rights Forum of Persons with Disabilities in Korea (2013). The results are as follows. First, there was no significant difference of the gender ratio in text illustrations. Second, there were significant differences of gender ratio in illustrations in the areas of challenge, competition, expression. Third, there was no significant difference in the gender ratio of illustrations for persons with disabilities in text illustrations. However, people with disabilities were much less frequently represented than those without disabilities in text illustrations. Fourth, the frequency of physical disability was the highest among the disability types, and the rate of segregation was remarkably higher than inclusion. Fifth, inappropriate language when talking about people with disabilities were related to mainly "expressions exaggerating the people with disability as superhuman or a source of emotion" and "expressions emphasizing overcoming disabilities and rehabilitation". Based on the findings of this study, discussions and directions for the future revision of PE textbooks from the viewpoint of gender equality and inclusive education were suggested in terms of developing textbook guidelines and finding appropriate textbook authors.

#2015 개정 교육과정 #체육교과서 #삽화 #양성평등교육 #통합교육 #2015 Revised National Curriculum #Physical Education Textbook #Gender Equality #Inclusive Education

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