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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장지원 (충남대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제44권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
247 - 272 (26page)

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이번 연구에서는『오딧세이아』의 교육적 해석과 구별되는 교육학적 해석을 시도해보았다.『오딧세이아』의 교육학적 해석을 위해서는 교육학과 인문학문의『오딧세이아』 연구를 비교하고 해석에 요구되는 관점과 방법 및 이면에 반영되어 있는 내적논리를 점검했다. 교육학계의『오딧세이아』 선행 연구 분석을 위해 인간, 시간, 공간의 세 차원과 문헌에 대한 내적, 외적 구분을 시도했다. 그 결과 전반적으로 호메로스 시대에 대한 전통적 관점이 강하게 반영되어 있는 특징이 나타났다. 인문학문 전반의 연구에서는 학문분야 별로 관점과 방법의 차이가 두드러진 반면 내적논리의 결함 및 관점과 방법의 약점 등도 확인할 수 있었다. 교육학적 해석의 정립을 위해서는 교육철학・사상 연구의 특성상 그동안 강조되어 왔던 철학연구와 역사연구 이외에 인문학문의 핵심 분과인 문학연구의 관점과 방법의 활용을 제안했다. 문학연구, 역사연구, 철학연구는 서로 관점과 방법에 기여할 수 있는 가능성을 지니고 있어 교육철학・사상 연구의 질적 도약을 모색할 수 있을 것으로 기대된다. 이러한 교육학적 해석의 완성은 교육철학 연구자 내부의 노력과 함께 교육학 총론에 대한 고찰이 병행되어야 완성될 수 있으며 이는 교육철학자들의 또 다른 과업임을 제안하였다.
#『오딧세이아』 #교육학적 해석 #문학연구 #교육철학・사상 연구 #교육학 총론 #Odysseia #Educational Studies #Educational Philosophy and Thought

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