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본 연구는 초등학생의 성역할 정체감 탐구를 위한 사례 연구로, 젠더 이미지를 활용한 미술관 교육 프로그램을 개발하여 초등학교 6학년 연구 참여자들에게 적용하였다. 이후 성역할 정체감 검사와 성 고정관념 검사 및 미술관에서의 학생 간대화, 창작물, 면담 등을 분석하여 교육 프로그램 실행 후 학생들의 변화를 양적·질적으로 분석하였다. 프로그램의 실행 결과 첫째, 학생들은 자신의 성역할 정체감 유형에서 크게 벗어나지 않는 범위에서 양성성이 증진되었으며, 둘째, 학생들의 성역할 고정관념이 유의미하게 감소하고, 셋째, 학생들의 스스로에 대한 긍정성이 증진되고 넷째, 학생들 간 이해와 존중의 문화가 확립되었다. 이를 바탕으로 초등학생의 성역할 정체감 탐구를 증진하기 위한 미술관 교육 방안을 제언하였다.
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