온라인 수업의 동기유발과 참여 증진을 위한 하브루타의 적용 가능성과 효과 탐색

정지언

doi:10.21024/pnuedi.31.4.202112.313

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 정지언 (동명대학교)

저널정보: 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제31권 제4호

발행연도: 2021.12

수록면: 313 - 338 (26page)

DOI: 10.21024/pnuedi.31.4.202112.313

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

연구목적: 본 연구는 온라인 실시간 수업의 맥락에서 학습자 학습동기 유발을 위한 하브루타의 적용 가능성을 Keller의 ARCS이론을 중심으로 살펴보고, 그 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 먼저 하브루타 수업에서의 교수학습 과정을 ARCS 전략적 측면에서 이론적으로 분석하고, 실제 학생들이 ARCS의 전략을 경험했는지를 확인하기 위해 부산 1개 대학에서 2020년 2학기 하브루타를 적용한 온라인 실시간 교양수업에 참여한 학생 20명의 주관 응답을 분석했다. 또한 하브루타를 적용한 온라인 실시간 수업에 참여한 39명의 실험집단과 강의와 소집단 활동을 적용한 온라인 실시간 수업에 참여한 34명의 비교집단 간, 수업 흥미도와 수업 참여도에 차이가 있는지를 비교했다. 연구결과: 온라인 실시간 하브루타 수업의 교수학습 과정에는 ARCS의 4개 요소, 12개 전략이 모두 적용되고 있음을 이론적으로 확인했고, 이 중 자신감(C)의 ’학습요건‘ 전략과 만족도(S)의 ’공정성‘ 전략을 제외한 ARCS의 4개 요소, 10개 전략을 실제로 학생들이 경험했음을 확인할 수 있었다. 또한 비교집단에 비해 실험집단의 학생들의 수업 흥미도와 수업 참여도가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 논의 및 결론: 이를 통해 하브루타 수업은 면대면 수업뿐 아니라 온라인 실시간 수업의 맥락에서도 동기유발에 도움이 될 수 있음을 알 수 있다. 온라인 수업의 성패가 학습자의 참여 유도와 유지, 그리고 학습결과에 대한 만족에 있음을 고려할 때, 본 연구는 온라인 실시간 수업에서의 동기유발을 위한 하브루타의 적용 가능성을 확인한 데 그 의의가 있을 것이다.

Purpose: This study was aimed to examine the applicability of Havruta to motivate learners in the context of Synchronous online classes, focusing on Keller's ARCS theory, and to confirm its effectiveness. Method: First, a theoretical analysis of the teaching and learning process in the Havruta class focusing on the ARCS strategies and check whether 20 students who participated in the Synchronous online Havruta class at a university in Busan in the second semester of 2020 actually experienced that ARCS strategies were conducted. In addition, the comparison was made to see whether there was a difference in course interest and class participation between the experimental group of 39 people who participated in the synchronous online class to which Havruta was applied and the comparison group of 34 people who participated in the synchronous online class to which lectures and small group activities were applied. Results: It was theoretically confirmed that all four elements and 12 strategies of ARCS were applied to the teaching and learning process of the online synchronous Havruta class. It was confirmed that the students actually experienced the 4 elements and 10 strategies of ARCS excluding the 'learning requirements' strategy of Confidence, and 'equity' strategy of Satisfaction. In addition, the course interest and class participation of students in the experimental group were statistically significantly higher than those of the comparison group. Conclusion: Through this, it could be seen that the Havruta class can be helpful in motivating not only face-to-face classes but also in the context of synchronous online classes. Considering that the success or failure of online classes lies in the induction and maintenance of learner participation and satisfaction with learning results, this study will have significance in confirming the applicability of Havruta for motivation in synchronous online classes.

#하브루타 #온라인 실시간 수업 #동기유발 #수업 흥미도 #수업 참여도 #Havruta #synchronous online classes #learning motivation #course interest #class participation

참고문헌 (48)

참고문헌 신청

강은정 / 2017 / 하브루타 수업이 고등학생의 지리학습에 미치는 영향 / 한국지역지리학회지 23(2):420~436

교육부 / 2015 / 초․중등학교 교육과정 총론(교육부 고시 제2015-74호) / 교육부

김미량 / 2000 / 웹 활용 수업사례에 기초한 사이버 교수-학습운영의 기본 전략 및 향후 과제 / 교육공학연구 16(4):47~67

김정숙 / 2015 / 하브루타 교육원리를 적용한 초등학교 독서토론 활성화 방안 연구 / 학습자중심교과교육연구 15(12):509~533

김태웅 / 2008 / 실시간 온라인 토론 수업에서 참여도와 만족도에 영향을 주는 변인 탐색 / 교육방법연구 20(2):1~20

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

정지언

소속기관 동명대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 2 이용수 39

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (48)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)