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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선영 (우송대학교)
저널정보
언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제104집
발행연도
2023.3
수록면
197 - 220 (24page)
DOI
10.21296/jls.2023.03.104.197

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This study examined the effects of a flipped learning model on college students" English reading proficiency and reading motivation in a non-face-to-face learning environment. The experimental group (n = 26) received online pre-class instruction and real-time main class instruction using a flipped learning approach, while the control group (n = 24) received traditional lecture-based instruction during real-time classes. Both groups completed English reading comprehension tests and reading motivation questionnaires before and after the treatment. Results indicated that the flipped learning model significantly improved the English reading proficiency of low-achieving learners and positively influenced learners" intrinsic and extrinsic motivation, as well as English learning efficacy. The study sheds light on the scalability and limitations of flipped learning-based instruction in non-face-to-face online classes and provides a foundation for designing and implementing flexible instructional models in higher education post-COVID-19.
#플립러닝(flipped learning) #비대면수업(non-face-to-face class) #영어 읽기성취도(English reading proficiency) #영어읽기동기(English reading motivation)

목차

1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (0)

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