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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정수정 (서울대학교) 최고은 (고려대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제34권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
325 - 348 (24page)
DOI
10.21024/pnuedi.34.1.202403.325

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연구목적: 본 연구의 목적은 고등학생 디지털 리터러시에서의 개인차를 탐구하고, 이러한 개인차가 학생들의 자기조절학습능력, 창의성 및 학업성취와 어떤 관계가 있는지 검증하는 것이다. 연구방법: 서울교육종단연구 2010 초등패널 9차년도 데이터 중 일반계 고등학교 3학년 2,793명의 설문 응답에 대해 잠재 프로파일 분석을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 고등학생의 디지털 리터러시의 구성요소와 수준을 바탕으로 전반적 고수준(86.2%), 관리 고수준･창출 저수준(7.9%), 전반적 저수준(5.9%)의 총 세 가지 유형의 잠재 프로파일을 확인하였다. 또한, 유형화된 프로파일에 따라 학생들의 자기조절학습능력, 창의성, 학업성취에 유의한 차이가 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구 결과는 청소년의 자기조절학습능력, 창의성, 학업성취 향상 방안으로서의 맞춤형 디지털 리터러시 교육을 위한 시사점을 제공할 것으로 기대한다.
#디지털 리터러시 #자기조절학습 #창의성 #학업성취 #잠재 프로파일 분석 #Digital Literacy #Self-Regulated Learning #Creativity #Academic Achievement #Latent Profile Analysis

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