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The purpose of this study is to analyze the differences of day care teacher's role perception and role performance using structured questionnaire based upon a previous study which the roles of early childhood teachers were conceptualized into five factors-child-rearing, teaching and instruction, counseling and emotional supports, research and reflective thinking, and contextual roles. The subjects of this study were 439 day care teachers. The data was analyzed by t-test and ANOVA in SPSS program.
The results are as follows:
First, there was a wide difference between day care teacher's role perception and role performance.
Second, there was difference between day care teacher's role perception and role performance in partial roles according to education background.
Third, there was a wider difference between day care teacher's role perception and role performance as teaching experience gets less.
The results are as follows:
First, there was a wide difference between day care teacher's role perception and role performance.
Second, there was difference between day care teacher's role perception and role performance in partial roles according to education background.
Third, there was a wider difference between day care teacher's role perception and role performance as teaching experience gets less.
목차
I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
V. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract
참고문헌 (0)
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