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논문 기본 정보

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학술저널
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저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 사회과교육 제44권 3호
발행연도
2005.9
수록면
47 - 72 (26page)

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학생들의 학습이 주로 이루어지는 교실수업은 학교교육의 중추적인 교육활동이라고 할 수 있다. 교실이라는 하나의 공간에서 교사와 학생들이 교과서를 비롯한 여타 교수ㆍ학습자료를 토대로 교수ㆍ학습이 진행되기 때문에 다양한 종류의 교수ㆍ학습자료는 교실수업에서 교사와 학생 간에 이루어지는 의사소통을 위한 물질적 토대라고 할 수 있다. 이 때문에 제7차 사회과 교육과정에서도 현장교육의 교실수업에서 교수ㆍ학습자료들이 지닌 위상과 비중의 중요성은 매우 강조되어 있다. 그럼에도 불구하고 실제 현장교육에 활용할 만한 교수ㆍ학습자료의 개발과 이용방법에 대한 실질적이고 구체적인 연구는 거의 없는 실정이다. 본 연구는 초등학교 사회과 교육이 가장 발달된 미국 초등학교 사회과의 교실수업에서 이용되고 있는 교수-학습자료들을 살펴보려고 한다. 이러한 작업은 우리나라 초등학교 사회과의 교실수업에서 이용할 수 있는 교수ㆍ학습자료의 개발을 위한 기초작업인 동시에 현장의 교실수업에서 이들을 활용하기 위한 방안의 모색에도 유의미한 시사를 줄 것으로 생각된다.

목차

≪내용 요약≫

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 교육과정과 교수ㆍ학습 자료의 중요성

Ⅲ. 교수ㆍ학습 자료의 수집과 비치

Ⅳ. 교수ㆍ학습자료의 형태와 활용양태

Ⅴ. 맺음말

[참고문헌]

[Abstract]

참고문헌 (0)

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