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A comparative study on the teacher's on-the-job training could present effective alternatives to raise the quality of teacher's on-the-job training in Korea. According the above necessity, the purpose of this study was to compare the teacher's on-the-job training system between Korea and China. To accomplish this purpose, in-depth review on the related literature was implemented. Criteria for comparison were the operating body and types.
Based on the result of this study, following suggestions were proposed.
First, in order to raise efficiency of teacher's on-the-job training institutions, teacher's on-the-job training should be practiced in succession of pre-job teacher education.
Second, the whole process and system of teacher's on-the-job training should be re-examined. Centralized system is not desirable in the side of autonomy and creativeness.
Third, in order to increase professional capacity of teachers, institutional and structural system that could provide opportunity to teachers to demonstrate their professional capacity should be established.
Based on the result of this study, following suggestions were proposed.
First, in order to raise efficiency of teacher's on-the-job training institutions, teacher's on-the-job training should be practiced in succession of pre-job teacher education.
Second, the whole process and system of teacher's on-the-job training should be re-examined. Centralized system is not desirable in the side of autonomy and creativeness.
Third, in order to increase professional capacity of teachers, institutional and structural system that could provide opportunity to teachers to demonstrate their professional capacity should be established.
목차
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 理論的 背景
Ⅲ. 韓國의 敎員 現職硏修
Ⅳ. 中國의 敎員 現職硏修
Ⅴ. 兩國 敎員 現職硏修의 比較分析
Ⅵ. 結論
【參考文獻】
〈Abstract〉
참고문헌 (23)
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