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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제4호
발행연도
2016.8
수록면
497 - 521 (25page)

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본 연구의 목적은 유아 자기조절 교육 실태와 교사의 인식을 조사 분석하는데 있다. 유아의 자기조절에 대한 교육 실태와 교사의 인식을 분석하기 위해 문헌분석, 전문가 집단과의 협의 그리고 문항 내용 이해도와 적합도 검증을 통해 설문지를 개발하고, 개발한 설문지를 통해 연구자료를 수집하였다. 연구도구인 설문지는 ‘자기조절 교육 실태’, ‘자기조절과 누리과정’, ‘자기조절 교육에 대한 교사 인식’, ‘자기조절에 기반한 사회적역량 교육에 대한 교사 인식’의 4개 범주로 구분하여 총 18문항으로 구성하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 249명의 유아교사들이었으며, 수집된 연구자료는 x2-검증을 통해 배경변인에 따른 차이를 분석하였다. 연구결과, 유아 자기조절 교육 실태와 교사 인식 그리고 자기조절에 기반한 사회적역량 교육에 대한 교사 인식은 교사의 배경변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다.
#교사의 인식 #교육 실태 #자기조절 #자기조절에 기반한 사회적역량 교육 #self control #social competence education based on self control #status of education #teacher's awareness

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