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저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제24권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
7 - 36 (30page)

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본 연구의 목적은 유아역사교육에 대한 유아교사의 인식과 유아역사교육의 실태를 살펴보는 것이다. 본 연구는 광주광역시와 전라남도의 유아교육기관에 근무하는 438명의 유아교사를 대상으로 설문조사를 시행하였으며, 빈도분석과 교차분석을 사용하여 자료를 분석하였다. 첫 번째 연구문제의 연구결과는 유아역사교육에 대한 유아교사의 관심이 매우 높으며 유아역사교육의 필요성을 강하게 느끼는 것으로 나타났다. 유아교사 대부분은 역사교육의 주요 개념인 시간, 변화, 지속성이 유아역사교육에 포함됨을 알고 있었다. 두 번째 연구문제의 연구결과는 유아역사교육의 방법으로 이야기가 가장 많이 사용되며, 특별한 날이나 행사가 있을 때 가끔 역사교육이 시행되고 있었다. 이처럼 일회성의 행사로 역사교육이 그치지 않으려면 유아역사교육에 관한 교사교육이 정기적이고 체계적으로 이루어져야 한다. 유아가 과거를 통해 현재를 비판하고 미래를 예측할 수 있도록 역사교육의 주요 개념에 근거한 유아역사교육의 내용과 방법에 대한 교사연수가 시급히 이루어져야 한다. 따라서 본 연구는 역사교육의 주요 개념에 대한 유아교사의 인식을 바탕으로 유아역사교육의 활성화 방안을 제시하는 데 그 의의가 있다.
#History Education for Young Children #Early Childhood Teachers #Perception #Reality

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강상 / 2008 / 향토문화재 현장학습을 활용한 역사교육이 유아의 역사적 사고력에 미치는 효과 / 열린유아교육연구 13(4):379~400 dbpia 권경숙 / 2009 / 유아역사교육에 대한 유치원 교사들의인식 및 요구 / 유아교육·보육복지연구 13(3):313~339 dbpia 김경낭 / 2012 / 동화를 활용한 역사교육이 유아의 자아존중감과 조망수용능력에 미치는 효과 google schola 김승희 / 2017 / 유아사회과교육 / 학지사 google schola 김은수 / 2014 / 만 5세 학급에서의 역사교육을 통한 인성 함양 방안에 대한 실행 연구 dbpia

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