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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제4호
발행연도
2016.8
수록면
549 - 569 (21page)

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본 연구는 유아교사의 성격강점과 Seligman이 제안한 행복의 요소인 긍정적 정서, 몰입, 의미, 관계, 성취 간의 관계를 살펴봄으로써 유아교사의 행복에 보다 큰 영향을 미치는 성격강점이 무엇인지 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아교사 176명을 대상으로 성격강점검사와 일상재구성법 설문지를 이용하여 설문 조사를 실시하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 성격강점은 사랑, 감사, 낙관성, 친절성, 심미안, 용서의 순으로 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 행복과 가장 밀접한 상관이 있는 성격강점은 감사, 친절성, 사랑, 용서, 낙관성의 순으로 나타났다. 셋째, 성격강점이 행복에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 감사, 사랑의 순으로 높은 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 유아교사의 성격강점을 계발하는 것이 유아교사의 행복 증진에 유의미한 영향을 미치며, 특히 유아교사를 대상으로 행복 증진 개입을 시도할 때에는 감사, 사랑, 낙관성, 친절성, 용서의 성격강점을 활용하는 것이 효과적임을 시사한다.
#성격강점 #유아교사 #일상재구성법 #행복 #character strengths #day reconstruction method #early childhood teachers #happiness

목차

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